Unit 3 What’s your job ?（通用5篇）

Unit 3 What’s your job ? 篇1

　　unit 3 what’s your job?

　　本單元教學內容和教學目標:

　　(一). 知識目標:

　　詞匯: a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook. (聽、說、讀、寫 四會掌握 )

　　句子:a. what’s your / his / her job ?

　　i’m / he’s / she’s a / an ….

　　what are their jobs ?

　　they’re ….

　　how old are you / is he / she /

　　i’m / he’s / she’s ….

　　what do you want to be ?

　　i want to be ….

　　it’s cold today, isn’t it ?

　　guess!

　　（ a、 b、 c根據學生的實際情況盡量要求四會掌握，d 、e、

　　f三會掌握）

　　語音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發音. (能聽后辨認,會讀)

　　歌曲:  they sing happily.（會唱，基本了解歌詞大意）

　　(二). 功能目標:

　　學會詢問和介紹他人的職業。

　　學會詢問和介紹他人的年齡。

　　學會表達： 我將來想做…。（職業）

　　二.本單元教學重點: 詢問和介紹他人的職業:  

　　what’s your /his / her job ?

　　i’m / he’s / she’s ….

　　what are their jobs ?

　　they’re ….

　　三.本單元教學難點:

　　語音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發音.

　　反意疑問句的初步了解和使用: it’s cold today, isn’t it ?

　　四.教材分析:

　　本單元主要圍繞“談論人物”這一話題，主要涉及詢問有關人物姓名、年齡、職業和表達自己的理想。應該說這些內容與學生的生活也比較接近, 導入新授、創設情景也相對比較容易。(但課本上給出的情景是: 一個小男孩與一個機器人的對話, 如果照搬這個情景本人認為不合適, 因為不但難度大,而且顯得不自然 。) 關鍵是：在一定的情景中我們如何采用各種不同的、有效的、生動活潑的方法來吸引住學生，讓他們在有趣和有意義的情景中學會說、學會用。本單元出現了十個表示職業的單詞，在教學過程中要盡量避免單一的教學方法，不讓學生感到枯燥。（另外可以根據學生的具體情況適當補充一些表示其他職業的單詞。或讓學有余力的學生們課后去收集這類單詞，以擴充他們的單詞量、鍛煉他們的自主學習能力。）

　　五.課時安排: 四課時

　　六.教學過程設計：

　　the first period

　　教學內容和目標:

　　(一). 學會詢問他人的年齡:       句子: how old are you / is he/ she ?

　　i’m / he’s / she’s ….

　　(二). 學會詢問單數人稱的職業 :詞匯::a waiter , a waitress , a policeman, a                        policewoman , a driver , a worker.

　　句子: what’s your / his / her  job ?

　　i’m / he’s / she’s ….

　　二. 教學用具: 自制單詞卡片、事先收集的一些能表現人物職業的圖片。

　　三.教學過程：

　　（ 提前布置預習作業： 1. 為自己的爸爸或媽媽設計一張名片。

　　為二十年后的自己設計一張名片。）

　　name:_________________

　　age : __________________

　　job: ___________________

　　e-mail: _________________

　　(一). 導入新課, 直奔主題:  （ 新授）

　　t:  what’s the homework of yesterday  ? yes, design two names cards: one is for your father or mother, the other is for yourself (after twenty years). are you ready now? ok. now let’s try to talk about them. please take them out.(昨天的家庭作業是什么? 對,設計兩張名片。 一張是為你的爸爸或媽媽設計的，另一張是為二十年后的你自己設計的。 你們都完成了嗎？現在就讓我們一起來討論一下你們的作品吧。 請把它們那出來吧。)

　　t: first take out the name card of your parent.  first of all : please tell me:   what is your father’s / mother’s name ? what’s his / her name? ( 先把你給爸爸或媽媽設計的名片那出來, 首先: 請你告訴我你爸爸或他*的名字, 告訴我他們的名字。)

　　ss: my father’s / mother’s name  is ….

　　his / her name is ….

　　( at the end: we can play a game : whose memory is the best? use the sentences: 1. what’s a’s father’s /      

　　mother’s name?  do you know?  2. is his / her father’s / moth-

　　er’s name b ? 這一內容結束前可以使用下列句子安排一個小小的游戲: 看看 誰的記憶力最棒!

　　你記得嗎： 某某同學的爸爸或他*的名字?

　　2. 他/她爸爸或他*的名字是_____ 嗎? )

　　3. t: ok. i know your parents’ names now. but i want to know more about

　　them. would you mind tell me : how old is your father/ mother ? ( 現

　　在我已經知道你們爸爸他*的名字了,但我想了解更多一些, 你可以

　　告訴我: 你的爸爸/他*的年齡嗎?

　　new sentence: how old is …?  ( 新授　)

　　(1). ss: he’s / she’s ….

　　(2). play a game: try to guess（　游戲：　猜一猜）:

　　how old is a’s father / mother?

　　ss: he’s / she’s ….

　　sa（被猜的同學回答）: yes, you’re right. ( sorry, you’re wrong.)

　　…

　　(3). t: ok, now please take the card of yourself , can you tell me , after

　　twenty years: how old are you ? （請把你自己的名片那出來，你能

　　告訴我：二十年后你多大嗎？

　　new sentence:  how old are you (in your card)?  i’m ….（新授）

　　ss : i’m ….

　　t:  now tell me : now : how old are you ?

　　ss:      i’m ….

　　t:         how old is he/ she ? ( 同桌或周圍同學)

　　ss:       he’s / she’s ….

　　….

　　4.t: ok, let's go on. what do you want to be in the further ? would you mind

　　tell me : what’s your job ( in your card)? ( 讓我們繼續吧, 你將來打算做

　　什么呢? 你能告訴我們你的名片上寫的工作嗎?)

　　new sentence:  what’s your job ?  i’m a / an ….(新授)

　　5.what’s your father’s/ mother’s job?

　　new sentence: what’s his / her job ?    his / her job is ….(新授)

　　在4-5 的過程中可靈活掌握, 在適當的時機新授新單詞:  a  policeman , a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker. 并可采用各種方法來及時鞏固,讓學生加深印象。 例如： 游戲： 看看少了誰？方法： 先向學生一一出示表示各種職業的圖片， 抽掉一張后，將剩下的一起出示給學生看，讓他們回答少了誰？

　　（二）. 給個機會, 小試身手 ( 鞏固)。

　　在新授階段，學生已經經歷了一些比較機械的練習， 在接下來的鞏固

　　安排以下內容：

　　work  with your partner: ask and answer:  ( with the two cards)

　　(1).what’s your father’s name? how old is he ? what’s his job?  

　　(2). what’s your job? how old are you?

　　try to introduce your parent and yourself (in the further ) for us.

　　(為我們大家介紹一下你的爸爸(媽媽)和二十年后的你自己。)

　　try to guess :the job of your good friend , what does he/ she want to be ?

　　（ 猜一猜： 你的好朋友將來想做什么工作？ 他的名片上寫的是什么 呢？）

　　（三）. 給個任務, 我來完成 ( 創設情景, 學以致用)

　　任務1.: 小記者 ( 采訪一位同學后完成這張表格)

　　namehis name:_____________

　　his father’s (mother’s )

　　name:________________

　　age

　　his age: ______________

　　his father’s (mother’s)  age:__________________

　　job

　　his job: ______________

　　his father’s (mother’s)

　　job: _______________

　　任務2:

　　二十年后偶遇小學同學!   與你的搭檔一起設想一下二十年后如果你們在大街上偶遇的情景,編一段小對話,練習后給大家表演。

　　for example:

　　a: hello, b.

　　b: oh, who are you? oh, it’s you a.

　　a: nice to meet you.

　　b: nice to meet you ,too.

　　a: what’s your job now?

　　b: i’m a policeman. what's your job?

　　a: i am a driver. how is your father?

　　b: he’s fine, thank you.

　　a: how old is he now?

　　b: he’s sixty-five. and i am thirty – five now.

　　a: now yes, i am thirty-five ,too. ok. see you !

　　b: see you.

　　四.

　　copy : a. words: b:a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker.

　　b. sentences: a: picture 1 to picture 3.

　　try to know your parents’ and grandparents’ ages, jobs use the english sentences after school. ( 回家后試著用英語來了解一下你父母和爺爺奶奶的年齡和工作.)

　　the second period

　　教學內容和目標:

　　詞匯: an engineer, a farmer, a postman, a cook. (聽、說、讀、寫 四會掌握 )

　　2.學會詢問復數人稱的職業: 句子:

　　what are their jobs ?

　　they’re ….

　　3. 進一步復習鞏固第一教時的內容,并完成課本c: ask and answer , d: look , read and complete 兩部分的練習.

　　二. 教學用具: 自制單詞卡片、事先收集的一些能表現人物職業的圖片。

　　三.教學過程:

　　(一). 復習已學句型, 新授新詞。

　　利用一些圖片和學生們上節課使用的名片來復習上節課所學的句型:

　　what’s your / his / her job ?

　　i’m / he’s / she’s ….

　　在這個過程中完成本節課的新授詞匯：

　　an engineer (注意an的用法及連讀),  a farmer , a postman , a cook.

　　安排一些有趣而有效的游戲來鞏固新詞，并可讓學生把自己收集到的其他表示職業的詞那出來和大家交流。

　　（二）. 鞏固詞匯,新授句型。

　　在學生們對表示職業類的詞匯較熟悉的基礎上,新授句型:

　　what are their jobs?

　　they’re ….

　　例如: 讓學生各自那著自己將來的名片, 在進行了關于各自職業的練習之后, 讓選擇相同職業的學生站在一起, 來引出句型:  what are their jobs?

　　安排豐富而有效的各種方法來鞏固新句型.

　　例如: 可以安排一些學生做各種不同的動作,來其他學生來猜他們的職業.

　　t: look carefully and try to guess : what are their jobs?   are they waiters ? ….

　　ss: ….

　　回到課本,模仿練習.

　　課本是出發點,最終也必須回到課本.可以安排各種形式的模仿朗讀方法來鞏固.

　　例如: 聽; 跟讀; 小組讀; 分角色讀等等, 充分地鞏固、掌握課本的內容。

　　(三). 完成課本練習:  c: ask and answer.

　　（1）. 先讓學生同桌自由練習: 問答.

　　(2). 組織全班討論, 分組回答.

　　picture 1:   what’s your job ? i’m a policeman.

　　picture 2:  what’s your job ? i’m a policewoman.

　　picture 3: what are their jobs ? they’re farmers.

　　picture 4: what are their jobs ? they’re drivers.

　　picture 5: what’s his job ? he’s a postman.

　　picture 6: what’s her job? she’s a waitress.

　　picture 7: what are their jobs? they’re waiters.

　　picture 8: what are their jobs? they’re engineers.

　　d. look, read and complete.

　　(1). 先組織學生討論,幫助學生看懂圖意.

　　(2). 學生分組自由討論,完成填空.

　　(3). 教師組織全班討論,校對正確答案.

　　is your friend a boy ? no, my friend is a girl.

　　how old is she ? she’s 12.

　　are her eyes big ? no, her eyes are small.

　　is her hair long ? yes, her hair is long.

　　your friend is yang ling, i think. yes, you’re right.

　　四.家庭作業:

　　.   try to write down the sentences of c: ask and answer  in your copybook.

　　the third period

　　教學內容和目標:

　　1. 反意疑問句的初步了解和使用: it’s cold today, isn’t it?

　　2.  學會使用:  guess!

　　( 能熟練朗讀e部分的對話,嘗試表演)

　　3. 學會表達： 我將來想做…。（職業）

　　what do you want to be ?

　　i want to be a/an ….

　　( 完成g/2 表格)

　　4.  語音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發音. (能聽后辨認,會讀)

　　二.教學用具：錄音機，磁帶，音標卡片，教學掛圖。

　　三.教學過程：

　　（一）. 學習e部分: read and act.

　　1. it’s cold today, isn’t it ?

　　可以從相互問好開始，進而談論到天氣，教師可以通過自己的肢體語言讓學生了解這句句子的意義。然后讓學生嘗試相互練習，也可以嘗試補充一些其他的反意，例如：she is a good student, isn’t she?  you like english, don’t you ?  說給學生聽，讓學生對這中類型的句子有一個初步的印象。

　　聽錄音，整體呈現對話內容。（將掛圖掛在黑板上， 聽2-3 遍）回答問題：

　　(1). who are they?

　　(2). is it cold today?

　　(3). who’s the woman in the red sweater ?

　　(4). how old is she? is she sixty?        （ 在回答問題的過程中，學會使用：guess!）

　　在教師的指導下進行各種形式的朗讀對話練習。

　　學生相互間結對子操練，并嘗試表演對話.

　　（二）. 學習f部分: listen and repeat.

　　用卡片的形式出示一些單詞, 讓學生注意其中紅色部分的發音,注意體會.

　　出示音標:[tr]和[dr],朗讀.

　　指導學生朗讀部分的句子.

　　(三). 學習g/2部分: do a survey .

　　學習句子: what do you want to be ? i want to be a/an ….

　　組織學生調查本小組同學的未來理想, 完成書上的表格.

　　組織學生匯報自己的調查結果.

　　四.作業. 全面復習本單元內容,準備單元聽寫.

　　the fourth period

　　教學內容和目標:

　　全面復習本單元內容.

　　完成聽寫練習.

　　完成練習冊.

　　二.教學用具: 各種圖片, 錄音機, 自制聽力磁帶.練習冊教學磁帶.

　　三.教學過程:

　　口頭復習本單元內容.

　　(1). how old are you ? i’m ….

　　(2). how old is he/she ? he’s / she’s ….

　　(3). what’s your/ her/ his job ? i’m/ she’s / he’s ….

　　(4). what are their jobs ? they’re ….

　　(5). are they …? yes, they are. ( no, they aren’t .)

　　(6). what do you want to be ?  i want to be a/an….

　　完成聽寫練習.

　　(1). phrases: a waiter , a waitress, a driver , a worker, a postman, an engineer,

　　a cook, a farmer, a policeman, a policewoman

　　(2). sentences:  what’s your job? i’m a waiter.

　　how old are you ? i’m one.

　　what are their jobs ? they’re drivers.

　　完成練習冊.

　　完成聽力練習。

　　完成書面練習。

　　評講、批改練習冊。

Unit 3 What’s your job ? 篇2

　　unit 3 what’s your job?本單元教學內容和教學目標:(一). 知識目標:詞匯: a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook. (聽、說、讀、寫 四會掌握 )句子:a. what’s your / his / her job ?                    i’m / he’s / she’s a / an ….what are their jobs ?they’re ….how old are you / is he / she /i’m / he’s / she’s ….what do you want to be ?i want to be ….it’s cold today, isn’t it ?guess!（ a、 b、 c根據學生的實際情況盡量要求四會掌握，d 、e、      f三會掌握）語音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發音. (能聽后辨認,會讀)歌曲:  they sing happily.（會唱，基本了解歌詞大意）(二). 功能目標:學會詢問和介紹他人的職業。學會詢問和介紹他人的年齡。學會表達： 我將來想做…。（職業）二.本單元教學重點: 詢問和介紹他人的職業:             what’s your /his / her job ?            i’m / he’s / she’s ….           what are their jobs ?            they’re ….三.本單元教學難點: 語音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發音.反意疑問句的初步了解和使用: it’s cold today, isn’t it ?四.教材分析:     本單元主要圍繞“談論人物”這一話題，主要涉及詢問有關人物姓名、年齡、職業和表達自己的理想。應該說這些內容與學生的生活也比較接近, 導入新授、創設情景也相對比較容易。(但課本上給出的情景是: 一個小男孩與一個機器人的對話, 如果照搬這個情景本人認為不合適, 因為不但難度大,而且顯得不自然 。) 關鍵是：在一定的情景中我們如何采用各種不同的、有效的、生動活潑的方法來吸引住學生，讓他們在有趣和有意義的情景中學會說、學會用。本單元出現了十個表示職業的單詞，在教學過程中要盡量避免單一的教學方法，不讓學生感到枯燥。（另外可以根據學生的具體情況適當補充一些表示其他職業的單詞。或讓學有余力的學生們課后去收集這類單詞，以擴充他們的單詞量、鍛煉他們的自主學習能力。）五.課時安排: 四課時六.教學過程設計：the first period教學內容和目標:(一). 學會詢問他人的年齡:       句子: how old are you / is he/ she ?                                                                i’m / he’s / she’s ….(二). 學會詢問單數人稱的職業 :詞匯::a waiter , a waitress , a policeman, a                        policewoman , a driver , a worker.                                                          句子: what’s your / his / her  job ?                                                                     i’m / he’s / she’s ….二. 教學用具: 自制單詞卡片、事先收集的一些能表現人物職業的圖片。三.教學過程： （ 提前布置預習作業： 1. 為自己的爸爸或媽媽設計一張名片。為二十年后的自己設計一張名片。）name:_________________age : __________________  job: ___________________e-mail: _________________(一). 導入新課, 直奔主題:  （ 新授）t:  what’s the homework of yesterday  ? yes, design two names cards: one is for your father or mother, the other is for yourself (after twenty years). are you ready now? ok. now let’s try to talk about them. please take them out.(昨天的家庭作業是什么? 對,設計兩張名片。 一張是為你的爸爸或媽媽設計的，另一張是為二十年后的你自己設計的。 你們都完成了嗎？現在就讓我們一起來討論一下你們的作品吧。 請把它們那出來吧。)t: first take out the name card of your parent.  first of all : please tell me:   what is your father’s / mother’s name ? what’s his / her name? ( 先把你給爸爸或媽媽設計的名片那出來, 首先: 請你告訴我你爸爸或他*的名字, 告訴我他們的名字。)ss: my father’s / mother’s name  is ….      his / her name is ….( at the end: we can play a game : whose memory is the best? use the sentences: 1. what’s a’s father’s /                              mother’s name?  do you know?  2. is his / her father’s / moth-                       er’s name b ? 這一內容結束前可以使用下列句子安排一個小小的游戲: 看看 誰的記憶力最棒! 你記得嗎： 某某同學的爸爸或他*的名字? 2. 他/她爸爸或他*的名字是_____ 嗎? )3. t: ok. i know your parents’ names now. but i want to know more about           them. would you mind tell me : how old is your father/ mother ? ( 現          在我已經知道你們爸爸他*的名字了,但我想了解更多一些, 你可以          告訴我: 你的爸爸/他*的年齡嗎?new sentence: how old is …?  ( 新授　)     (1). ss: he’s / she’s ….     (2). play a game: try to guess（　游戲：　猜一猜）:　　　 how old is a’s father / mother?            ss: he’s / she’s ….            sa（被猜的同學回答）: yes, you’re right. ( sorry, you’re wrong.)            …(3). t: ok, now please take the card of yourself , can you tell me , after        twenty years: how old are you ? （請把你自己的名片那出來，你能　　告訴我：二十年后你多大嗎？       new sentence:  how old are you (in your card)?  i’m ….（新授）            ss : i’m ….t:  now tell me : now : how old are you ? ss:      i’m ….t:         how old is he/ she ? ( 同桌或周圍同學)ss:       he’s / she’s ….                                      ….4.t: ok, let's go on. what do you want to be in the further ? would you mind          tell me : what’s your job ( in your card)? ( 讓我們繼續吧, 你將來打算做         什么呢? 你能告訴我們你的名片上寫的工作嗎?)         new sentence:  what’s your job ?  i’m a / an ….(新授)5.what’s your father’s/ mother’s job? new sentence: what’s his / her job ?    his / her job is ….(新授)在4-5 的過程中可靈活掌握, 在適當的時機新授新單詞:  a  policeman , a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker. 并可采用各種方法來及時鞏固,讓學生加深印象。 例如： 游戲： 看看少了誰？方法： 先向學生一一出示表示各種職業的圖片， 抽掉一張后，將剩下的一起出示給學生看，讓他們回答少了誰？（二）. 給個機會, 小試身手 ( 鞏固)。      在新授階段，學生已經經歷了一些比較機械的練習， 在接下來的鞏固安排以下內容：work  with your partner: ask and answer:  ( with the two cards) (1).what’s your father’s name? how old is he ? what’s his job?   (2). what’s your job? how old are you?try to introduce your parent and yourself (in the further ) for us.(為我們大家介紹一下你的爸爸(媽媽)和二十年后的你自己。)try to guess :the job of your good friend , what does he/ she want to be ?（ 猜一猜： 你的好朋友將來想做什么工作？ 他的名片上寫的是什么 呢？）（三）. 給個任務, 我來完成 ( 創設情景, 學以致用)任務1.: 小記者 ( 采訪一位同學后完成這張表格)namehis name:_____________his father’s (mother’s )name:________________agehis age: ______________his father’s (mother’s)  age:__________________jobhis job: ______________his father’s (mother’s)job: _______________任務2:     二十年后偶遇小學同學!   與你的搭檔一起設想一下二十年后如果你們在大街上偶遇的情景,編一段小對話,練習后給大家表演。  for example: a: hello, b.b: oh, who are you? oh, it’s you a.a: nice to meet you.b: nice to meet you ,too.a: what’s your job now?b: i’m a policeman. what's your job?a: i am a driver. how is your father?b: he’s fine, thank you.a: how old is he now? b: he’s sixty-five. and i am thirty – five now.a: now yes, i am thirty-five ,too. ok. see you !b: see you.四. copy : a. words: b:a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker.               b. sentences: a: picture 1 to picture 3.try to know your parents’ and grandparents’ ages, jobs use the english sentences after school. ( 回家后試著用英語來了解一下你父母和爺爺奶奶的年齡和工作.)the second period教學內容和目標:詞匯: an engineer, a farmer, a postman, a cook. (聽、說、讀、寫 四會掌握 )2.學會詢問復數人稱的職業: 句子:                                              what are their jobs ?                                         they’re ….3. 進一步復習鞏固第一教時的內容,并完成課本c: ask and answer , d: look , read and complete 兩部分的練習.二. 教學用具: 自制單詞卡片、事先收集的一些能表現人物職業的圖片。三.教學過程:(一). 復習已學句型, 新授新詞。利用一些圖片和學生們上節課使用的名片來復習上節課所學的句型:what’s your / his / her job ? i’m / he’s / she’s ….在這個過程中完成本節課的新授詞匯：an engineer (注意an的用法及連讀),  a farmer , a postman , a cook.安排一些有趣而有效的游戲來鞏固新詞，并可讓學生把自己收集到的其他表示職業的詞那出來和大家交流。（二）. 鞏固詞匯,新授句型。在學生們對表示職業類的詞匯較熟悉的基礎上,新授句型:         what are their jobs?           they’re ….    例如: 讓學生各自那著自己將來的名片, 在進行了關于各自職業的練習之后, 讓選擇相同職業的學生站在一起, 來引出句型:  what are their jobs?安排豐富而有效的各種方法來鞏固新句型.例如: 可以安排一些學生做各種不同的動作,來其他學生來猜他們的職業.          t: look carefully and try to guess : what are their jobs?   are they waiters ? ….        ss: ….回到課本,模仿練習.  課本是出發點,最終也必須回到課本.可以安排各種形式的模仿朗讀方法來鞏固.  例如: 聽; 跟讀; 小組讀; 分角色讀等等, 充分地鞏固、掌握課本的內容。(三). 完成課本練習:  c: ask and answer.                                     （1）. 先讓學生同桌自由練習: 問答.                                       (2). 組織全班討論, 分組回答.            picture 1:   what’s your job ? i’m a policeman.           picture 2:  what’s your job ? i’m a policewoman.           picture 3: what are their jobs ? they’re farmers.           picture 4: what are their jobs ? they’re drivers.           picture 5: what’s his job ? he’s a postman.         picture 6: what’s her job? she’s a waitress.        picture 7: what are their jobs? they’re waiters.       picture 8: what are their jobs? they’re engineers.                                    d. look, read and complete.                                    (1). 先組織學生討論,幫助學生看懂圖意.                                    (2). 學生分組自由討論,完成填空.                                    (3). 教師組織全班討論,校對正確答案.is your friend a boy ? no, my friend is a girl.how old is she ? she’s 12.are her eyes big ? no, her eyes are small.is her hair long ? yes, her hair is long.your friend is yang ling, i think. yes, you’re right.四.家庭作業:.   try to write down the sentences of c: ask and answer  in your copybook.the third period教學內容和目標:          1. 反意疑問句的初步了解和使用: it’s cold today, isn’t it?          2.  學會使用:  guess!            ( 能熟練朗讀e部分的對話,嘗試表演)                3. 學會表達： 我將來想做…。（職業）                     what do you want to be ?          i want to be a/an ….       ( 完成g/2 表格)         4.  語音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發音. (能聽后辨認,會讀)二.教學用具：錄音機，磁帶，音標卡片，教學掛圖。三.教學過程：（一）. 學習e部分: read and act.1. it’s cold today, isn’t it ?可以從相互問好開始，進而談論到天氣，教師可以通過自己的肢體語言讓學生了解這句句子的意義。然后讓學生嘗試相互練習，也可以嘗試補充一些其他的反意，例如：she is a good student, isn’t she?  you like english, don’t you ?  說給學生聽，讓學生對這中類型的句子有一個初步的印象。聽錄音，整體呈現對話內容。（將掛圖掛在黑板上， 聽2-3 遍）回答問題：(1). who are they?(2). is it cold today?(3). who’s the woman in the red sweater ?(4). how old is she? is she sixty?        （ 在回答問題的過程中，學會使用：guess!）在教師的指導下進行各種形式的朗讀對話練習。學生相互間結對子操練，并嘗試表演對話.（二）. 學習f部分: listen and repeat.用卡片的形式出示一些單詞, 讓學生注意其中紅色部分的發音,注意體會.出示音標:[tr]和[dr],朗讀.指導學生朗讀部分的句子.(三). 學習g/2部分: do a survey .學習句子: what do you want to be ? i want to be a/an ….組織學生調查本小組同學的未來理想, 完成書上的表格.組織學生匯報自己的調查結果.四.作業. 全面復習本單元內容,準備單元聽寫.the fourth period教學內容和目標:全面復習本單元內容.完成聽寫練習.完成練習冊.二.教學用具: 各種圖片, 錄音機, 自制聽力磁帶.練習冊教學磁帶.三.教學過程:口頭復習本單元內容.(1). how old are you ? i’m ….(2). how old is he/she ? he’s / she’s ….(3). what’s your/ her/ his job ? i’m/ she’s / he’s ….(4). what are their jobs ? they’re ….(5). are they …? yes, they are. ( no, they aren’t .)(6). what do you want to be ?  i want to be a/an….完成聽寫練習.  (1). phrases: a waiter , a waitress, a driver , a worker, a postman, an engineer,a cook, a farmer, a policeman, a policewoman(2). sentences:  what’s your job? i’m a waiter.                          how old are you ? i’m one.                         what are their jobs ? they’re drivers.完成練習冊.完成聽力練習。完成書面練習。評講、批改練習冊。

Unit 3 What’s your job ? 篇3

　　a read and say

　　hi, what’s your name?

　　i’m jack.

　　how old are you?

　　i’m one.

　　what’s your job?

　　i’m a waiter.

　　are they waiters, too?

　　no, they aren’t.

　　what are their jobs?

　　they’re drivers.

　　b look read learn

　　a policeman    a policewoman    a waiter    a waitress    a driver    a worker

　　a cook    a farmer

　　c ask and answer

　　what’s your job?     i’m a policeman.

　　what’s your job?     i’m a policewoman.

　　what are their jobs?     they’re farmers.

　　what are their jobs?     they’re drivers.

　　what’s his job?     he’s a cook.

　　what’s her job?     she’s a waitress.

　　d look, read and complete

　　who’s my friend? guess!

　　is your friend a boy?     no, my friend is a girl.

　　how old is she?     she’s ten.

　　are her eyes big?     no, her eyes are small.

　　is her hair long?     yes, her hair is long.

　　your friend is yang ling, i think.     yes, you’re right.

　　e read and act

　　yang ling: it’s cold todoy, isn’t it?

　　su yang: yes. look at that old woman.

　　yang ling: which one?

　　su yang: the one in the red sweatre.

　　yang ling: she’s my grandmother.

　　su yang: how old is she?

　　yang ling: guess!

　　su yang: about sixty?

　　yang ling: no. she’s eighty.

　　f listen and repeat

　　dress    driver    tree    trousers

　　the driver’s dress and trousers are in the tree.

　　g fun house

　　1   look and read

　　what’s your name?     i’m mingming.

　　how old are you?     i’m two.

　　what’s her name?    mingming.     she’s mingming, too.

　　how old is she?     two.     oh, she’s two, too!

　　2        do a survey

　　what do you want to be?     i want to be a/an…

　　teacher    doctor    worker    nurse    policeman    policewoman    waiter

　　waitress    farmer    driver    cook

　　how many boys and girls want to be a/an…?

　　3 sing a song

　　they sing happily

　　a farmer, a worker, a driver and a waiter.they sing, they sing, happily, happily together.

Unit 3 What’s your job ? 篇4

　　unit 3 what’s your job?

　　本單元教學內容和教學目標:

　　(一). 知識目標:

　　詞匯: a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook. (聽、說、讀、寫 四會掌握 )

　　句子:a. what’s your / his / her job ?

　　i’m / he’s / she’s a / an ….

　　what are their jobs ?

　　they’re ….

　　how old are you / is he / she /

　　i’m / he’s / she’s ….

　　what do you want to be ?

　　i want to be ….

　　it’s cold today, isn’t it ?

　　guess!

　　（ a、 b、 c根據學生的實際情況盡量要求四會掌握，d 、e、

　　f三會掌握）

　　語音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發音. (能聽后辨認,會讀)

　　歌曲:  they sing happily.（會唱，基本了解歌詞大意）

　　(二). 功能目標:

　　學會詢問和介紹他人的職業。

　　學會詢問和介紹他人的年齡。

　　學會表達： 我將來想做…。（職業）

　　二.本單元教學重點: 詢問和介紹他人的職業:  

　　what’s your /his / her job ?

　　i’m / he’s / she’s ….

　　what are their jobs ?

　　they’re ….

　　三.本單元教學難點:

　　語音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發音.

　　反意疑問句的初步了解和使用: it’s cold today, isn’t it ?

　　四.教材分析:

　　本單元主要圍繞“談論人物”這一話題，主要涉及詢問有關人物姓名、年齡、職業和表達自己的理想。應該說這些內容與學生的生活也比較接近, 導入新授、創設情景也相對比較容易。(但課本上給出的情景是: 一個小男孩與一個機器人的對話, 如果照搬這個情景本人認為不合適, 因為不但難度大,而且顯得不自然 。) 關鍵是：在一定的情景中我們如何采用各種不同的、有效的、生動活潑的方法來吸引住學生，讓他們在有趣和有意義的情景中學會說、學會用。本單元出現了十個表示職業的單詞，在教學過程中要盡量避免單一的教學方法，不讓學生感到枯燥。（另外可以根據學生的具體情況適當補充一些表示其他職業的單詞。或讓學有余力的學生們課后去收集這類單詞，以擴充他們的單詞量、鍛煉他們的自主學習能力。）

　　五.課時安排: 四課時

　　六.教學過程設計：

　　the first period

　　教學內容和目標:

　　(一). 學會詢問他人的年齡:       句子: how old are you / is he/ she ?

　　i’m / he’s / she’s ….

　　(二). 學會詢問單數人稱的職業 :詞匯::a waiter , a waitress , a policeman, a                        policewoman , a driver , a worker.

　　句子: what’s your / his / her  job ?

　　i’m / he’s / she’s ….

　　二. 教學用具: 自制單詞卡片、事先收集的一些能表現人物職業的圖片。

　　三.教學過程：

　　（ 提前布置預習作業： 1. 為自己的爸爸或媽媽設計一張名片。

　　為二十年后的自己設計一張名片。）

　　name:_________________

　　age : __________________

　　job: ___________________

　　e-mail: _________________

　　(一). 導入新課, 直奔主題:  （ 新授）

　　t:  what’s the homework of yesterday  ? yes, design two names cards: one is for your father or mother, the other is for yourself (after twenty years). are you ready now? ok. now let’s try to talk about them. please take them out.(昨天的家庭作業是什么? 對,設計兩張名片。 一張是為你的爸爸或媽媽設計的，另一張是為二十年后的你自己設計的。 你們都完成了嗎？現在就讓我們一起來討論一下你們的作品吧。 請把它們那出來吧。)

　　t: first take out the name card of your parent.  first of all : please tell me:   what is your father’s / mother’s name ? what’s his / her name? ( 先把你給爸爸或媽媽設計的名片那出來, 首先: 請你告訴我你爸爸或他*的名字, 告訴我他們的名字。)

　　ss: my father’s / mother’s name  is ….

　　his / her name is ….

　　( at the end: we can play a game : whose memory is the best? use the sentences: 1. what’s a’s father’s /      

　　mother’s name?  do you know?  2. is his / her father’s / moth-

　　er’s name b ? 這一內容結束前可以使用下列句子安排一個小小的游戲: 看看 誰的記憶力最棒!

　　你記得嗎： 某某同學的爸爸或他*的名字?

　　2. 他/她爸爸或他*的名字是_____ 嗎? )

　　3. t: ok. i know your parents’ names now. but i want to know more about

　　them. would you mind tell me : how old is your father/ mother ? ( 現

　　在我已經知道你們爸爸他*的名字了,但我想了解更多一些, 你可以

　　告訴我: 你的爸爸/他*的年齡嗎?

　　new sentence: how old is …?  ( 新授　)

　　(1). ss: he’s / she’s ….

　　(2). play a game: try to guess（　游戲：　猜一猜）:

　　how old is a’s father / mother?

　　ss: he’s / she’s ….

　　sa（被猜的同學回答）: yes, you’re right. ( sorry, you’re wrong.)

　　…

　　(3). t: ok, now please take the card of yourself , can you tell me , after

　　twenty years: how old are you ? （請把你自己的名片那出來，你能

　　告訴我：二十年后你多大嗎？

　　new sentence:  how old are you (in your card)?  i’m ….（新授）

　　ss : i’m ….

　　t:  now tell me : now : how old are you ?

　　ss:      i’m ….

　　t:         how old is he/ she ? ( 同桌或周圍同學)

　　ss:       he’s / she’s ….

　　….

　　4.t: ok, let's go on. what do you want to be in the further ? would you mind

　　tell me : what’s your job ( in your card)? ( 讓我們繼續吧, 你將來打算做

　　什么呢? 你能告訴我們你的名片上寫的工作嗎?)

　　new sentence:  what’s your job ?  i’m a / an ….(新授)

　　5.what’s your father’s/ mother’s job?

　　new sentence: what’s his / her job ?    his / her job is ….(新授)

　　在4-5 的過程中可靈活掌握, 在適當的時機新授新單詞:  a  policeman , a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker. 并可采用各種方法來及時鞏固,讓學生加深印象。 例如： 游戲： 看看少了誰？方法： 先向學生一一出示表示各種職業的圖片， 抽掉一張后，將剩下的一起出示給學生看，讓他們回答少了誰？

　　（二）. 給個機會, 小試身手 ( 鞏固)。

　　在新授階段，學生已經經歷了一些比較機械的練習， 在接下來的鞏固

　　安排以下內容：

　　work  with your partner: ask and answer:  ( with the two cards)

　　(1).what’s your father’s name? how old is he ? what’s his job?  

　　(2). what’s your job? how old are you?

　　try to introduce your parent and yourself (in the further ) for us.

　　(為我們大家介紹一下你的爸爸(媽媽)和二十年后的你自己。)

　　try to guess :the job of your good friend , what does he/ she want to be ?

　　（ 猜一猜： 你的好朋友將來想做什么工作？ 他的名片上寫的是什么 呢？）

　　（三）. 給個任務, 我來完成 ( 創設情景, 學以致用)

　　任務1.: 小記者 ( 采訪一位同學后完成這張表格)

　　namehis name:_____________

　　his father’s (mother’s )

　　name:________________

　　age

　　his age: ______________

　　his father’s (mother’s)  age:__________________

　　job

　　his job: ______________

　　his father’s (mother’s)

　　job: _______________

　　任務2:

　　二十年后偶遇小學同學!   與你的搭檔一起設想一下二十年后如果你們在大街上偶遇的情景,編一段小對話,練習后給大家表演。

　　for example:

　　a: hello, b.

　　b: oh, who are you? oh, it’s you a.

　　a: nice to meet you.

　　b: nice to meet you ,too.

　　a: what’s your job now?

　　b: i’m a policeman. what's your job?

　　a: i am a driver. how is your father?

　　b: he’s fine, thank you.

　　a: how old is he now?

　　b: he’s sixty-five. and i am thirty – five now.

　　a: now yes, i am thirty-five ,too. ok. see you !

　　b: see you.

　　四.

　　copy : a. words: b:a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker.

　　b. sentences: a: picture 1 to picture 3.

　　try to know your parents’ and grandparents’ ages, jobs use the english sentences after school. ( 回家后試著用英語來了解一下你父母和爺爺奶奶的年齡和工作.)

　　the second period

　　教學內容和目標:

　　詞匯: an engineer, a farmer, a postman, a cook. (聽、說、讀、寫 四會掌握 )

　　2.學會詢問復數人稱的職業: 句子:

　　what are their jobs ?

　　they’re ….

　　3. 進一步復習鞏固第一教時的內容,并完成課本c: ask and answer , d: look , read and complete 兩部分的練習.

　　二. 教學用具: 自制單詞卡片、事先收集的一些能表現人物職業的圖片。

　　三.教學過程:

　　(一). 復習已學句型, 新授新詞。

　　利用一些圖片和學生們上節課使用的名片來復習上節課所學的句型:

　　what’s your / his / her job ?

　　i’m / he’s / she’s ….

　　在這個過程中完成本節課的新授詞匯：

　　an engineer (注意an的用法及連讀),  a farmer , a postman , a cook.

　　安排一些有趣而有效的游戲來鞏固新詞，并可讓學生把自己收集到的其他表示職業的詞那出來和大家交流。

　　（二）. 鞏固詞匯,新授句型。

　　在學生們對表示職業類的詞匯較熟悉的基礎上,新授句型:

　　what are their jobs?

　　they’re ….

　　例如: 讓學生各自那著自己將來的名片, 在進行了關于各自職業的練習之后, 讓選擇相同職業的學生站在一起, 來引出句型:  what are their jobs?

　　安排豐富而有效的各種方法來鞏固新句型.

　　例如: 可以安排一些學生做各種不同的動作,來其他學生來猜他們的職業.

　　t: look carefully and try to guess : what are their jobs?   are they waiters ? ….

　　ss: ….

　　回到課本,模仿練習.

　　課本是出發點,最終也必須回到課本.可以安排各種形式的模仿朗讀方法來鞏固.

　　例如: 聽; 跟讀; 小組讀; 分角色讀等等, 充分地鞏固、掌握課本的內容。

　　(三). 完成課本練習:  c: ask and answer.

　　（1）. 先讓學生同桌自由練習: 問答.

　　(2). 組織全班討論, 分組回答.

　　picture 1:   what’s your job ? i’m a policeman.

　　picture 2:  what’s your job ? i’m a policewoman.

　　picture 3: what are their jobs ? they’re farmers.

　　picture 4: what are their jobs ? they’re drivers.

　　picture 5: what’s his job ? he’s a postman.

　　picture 6: what’s her job? she’s a waitress.

　　picture 7: what are their jobs? they’re waiters.

　　picture 8: what are their jobs? they’re engineers.

　　d. look, read and complete.

　　(1). 先組織學生討論,幫助學生看懂圖意.

　　(2). 學生分組自由討論,完成填空.

　　(3). 教師組織全班討論,校對正確答案.

　　is your friend a boy ? no, my friend is a girl.

　　how old is she ? she’s 12.

　　are her eyes big ? no, her eyes are small.

　　is her hair long ? yes, her hair is long.

　　your friend is yang ling, i think. yes, you’re right.

　　四.家庭作業:

　　.   try to write down the sentences of c: ask and answer  in your copybook.

　　the third period

　　教學內容和目標:

　　1. 反意疑問句的初步了解和使用: it’s cold today, isn’t it?

　　2.  學會使用:  guess!

　　( 能熟練朗讀e部分的對話,嘗試表演)

　　3. 學會表達： 我將來想做…。（職業）

　　what do you want to be ?

　　i want to be a/an ….

　　( 完成g/2 表格)

　　4.  語音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發音. (能聽后辨認,會讀)

　　二.教學用具：錄音機，磁帶，音標卡片，教學掛圖。

　　三.教學過程：

　　（一）. 學習e部分: read and act.

　　1. it’s cold today, isn’t it ?

　　可以從相互問好開始，進而談論到天氣，教師可以通過自己的肢體語言讓學生了解這句句子的意義。然后讓學生嘗試相互練習，也可以嘗試補充一些其他的反意，例如：she is a good student, isn’t she?  you like english, don’t you ?  說給學生聽，讓學生對這中類型的句子有一個初步的印象。

　　聽錄音，整體呈現對話內容。（將掛圖掛在黑板上， 聽2-3 遍）回答問題：

　　(1). who are they?

　　(2). is it cold today?

　　(3). who’s the woman in the red sweater ?

　　(4). how old is she? is she sixty?        （ 在回答問題的過程中，學會使用：guess!）

　　在教師的指導下進行各種形式的朗讀對話練習。

　　學生相互間結對子操練，并嘗試表演對話.

　　（二）. 學習f部分: listen and repeat.

　　用卡片的形式出示一些單詞, 讓學生注意其中紅色部分的發音,注意體會.

　　出示音標:[tr]和[dr],朗讀.

　　指導學生朗讀部分的句子.

　　(三). 學習g/2部分: do a survey .

　　學習句子: what do you want to be ? i want to be a/an ….

　　組織學生調查本小組同學的未來理想, 完成書上的表格.

　　組織學生匯報自己的調查結果.

　　四.作業. 全面復習本單元內容,準備單元聽寫.

　　the fourth period

　　教學內容和目標:

　　全面復習本單元內容.

　　完成聽寫練習.

　　完成練習冊.

　　二.教學用具: 各種圖片, 錄音機, 自制聽力磁帶.練習冊教學磁帶.

　　三.教學過程:

　　口頭復習本單元內容.

　　(1). how old are you ? i’m ….

　　(2). how old is he/she ? he’s / she’s ….

　　(3). what’s your/ her/ his job ? i’m/ she’s / he’s ….

　　(4). what are their jobs ? they’re ….

　　(5). are they …? yes, they are. ( no, they aren’t .)

　　(6). what do you want to be ?  i want to be a/an….

　　完成聽寫練習.

　　(1). phrases: a waiter , a waitress, a driver , a worker, a postman, an engineer,

　　a cook, a farmer, a policeman, a policewoman

　　(2). sentences:  what’s your job? i’m a waiter.

　　how old are you ? i’m one.

　　what are their jobs ? they’re drivers.

　　完成練習冊.

　　完成聽力練習。

　　完成書面練習。

　　評講、批改練習冊。

Unit 3 What’s your job ? 篇5

　　一、教學內容和教學目標:(一) 知識目標:1.  詞匯:  a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook. (聽、說、讀、寫四會掌握 )2. 句子:  a. what’s your / his / her job ?   i’m / he’s / she’s a / an ….b.   what are their jobs ?     they’re ….c.    how old are you / is he / she ?  i’m / he’s / she’s ….d.   what do you want to be ?    i want to be ….e.    it’s cold today, isn’t it ?f.    guess!（ a、b 、c根據學生的實際情況盡量要求四會掌握，d 、e、f三會掌握）3.  語音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發音. (能聽后辨認,會讀)4.  歌曲:  they sing happily.（會唱，基本了解歌詞大意）(二) 功能目標:1.  學會詢問和介紹他人的職業。2.  學會詢問和介紹他人的年齡。3.  學會表達： 我將來想做…。（職業）二、教學重點:詢問和介紹他人的職業:      what’s your /his / her job ?    i’m / he’s / she’s ….    what are their jobs ?     they’re ….三、本單元教學難點: 1.   語音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發音.2.   反意疑問句的初步了解和使用: it’s cold today, isn’t it ?四、課時安排: 四課五、教學過程設計：第一課時一、教學內容和目標:(一)學會詢問他人的年齡的句子:how old are you / is he/ she ?i’m / he’s / she’s ….(二)學會詢問單數人稱的職業 :1.詞匯：a waiter , a waitress , a policeman, a                        policewoman , a driver , a worker. 2.句子：what’s your / his / her  job ?          i’m / he’s / she’s ….二、 教學用具: 自制單詞卡片、事先收集的一些能表現人物職業的圖片。三、教學過程： （提前布置預習作業： 1.為自己的爸爸或媽媽設計一張名片。2.  為二十年后的自己設計一張名片。）name:_________________ age : __________________job: ___________________ e-mail: _________________(一)導入新課, 直奔主題:  （ 新授）1.  t:  what’s the homework of yesterday  ? yes, design two names cards: one is for your father or mother, the other is for yourself (after twenty years). are you ready now? ok. now let’s try to talk about them. please take them out.(昨天的家庭作業是什么? 對,設計兩張名片。 一張是為你的爸爸或媽媽設計的，另一張是為二十年后的你自己設計的。 你們都完成了嗎？現在就讓我們一起來討論一下你們的作品吧。請把它們那出來吧。)2.  t: first take out the name card of your parent.  first of all : please tell me:   what is your father’s / mother’s name ? what’s his / her name? ( 先把你給爸爸或媽媽設計的名片那出來, 首先: 請你告訴我你爸爸或媽媽的名字, 告訴我他們的名字。)ss: my father’s / mother’s name  is ….   his / her name is ….( at the end: we can play a game : whose memory is the best? use the sentences: 1.what’s a’s father’s / mother’s name?  do you know?  2. is his / her father’s / mother’s name b ? 這一內容結束前可以使用下列句子安排一個小小的游戲: 看看 誰的記憶力最棒! a.你記得嗎： 某某同學的爸爸或媽媽的名字? b.他/她爸爸或媽媽的名字是_____ 嗎? )3. t: ok. i know your parents’ names now. but i want to know more about them. would you mind tell me : how old is your father/ mother ?（現在我已經知道你們爸爸媽媽的名字了,但我想了解更多一些, 你可以告訴我: 你的爸爸/媽媽的年齡嗎?）a、new sentence: how old is …?  ( 新授　)(1) ss: he’s / she’s ….(2) play a game: try to guess（　游戲：　猜一猜）:　 t: how old is a’s father / mother?   ss: he’s / she’s ….   sa（被猜的同學回答）: yes, you’re right. ( sorry, you’re wrong.)(3). t: ok, now please take the card of yourself , can you tell me , after twenty years,how old are you ? （請把你自己的名片那出來，你能告訴我：二十年后你多大嗎？）b、new sentence:  how old are you (in your card)?  i’m ….（新授）ss : i’m ….t:  now tell me : now : how old are you ? ss:  i’m ….t:  how old is he/ she ? ( 同桌或周圍同學)ss:  he’s / she’s ….4.t: ok, let's go on. what do you want to be in the further ? would you mind tell me : what’s your job ( in your card)? ( 讓我們繼續吧, 你將來打算做什么呢? 你能告訴我們你的名片上寫的工作嗎?)  new sentence:  what’s your job ?  i’m a / an ….(新授)5.what’s your father’s/ mother’s job? new sentence: what’s his / her job ? his / her job is ….(新授)(在4-5 的過程中可靈活掌握, 在適當的時機新授新單詞:  a  policeman , a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker. 并可采用各種方法來及時鞏固,讓學生加深印象。例如： 游戲： 看看少了誰？方法： 先向學生一一出示表示各種職業的圖片， 抽掉一張后，將剩下的一起出示給學生看，讓他們回答少了誰？)（二）給個機會, 小試身手 ( 鞏固)。在新授階段，學生已經經歷了一些比較機械的練習，在接下來的鞏固安排以下內容：1.  work  with your partner(ask and answer) ( with the two cards) (1).what’s your father’s name? how old is he ? what’s his job?   (2). what’s your job? how old are you?2.  try to introduce your parent and yourself (in the further ) for us.(為我們大家介紹一下你的爸爸(媽媽)和二十年后的你自己。)3.  try to guess :the job of your good friend , what does he/ she want to be ?（ 猜一猜：你的好朋友將來想做什么工作？他的名片上寫的是什么呢？）（三）給個任務, 我來完成 ( 創設情景, 學以致用)任務1.: 小記者 ( 采訪一位同學后完成這張表格) namehis name:_____________his father’s (mother’s )name:________________  age his age: ______________his father’s (mother’s)  age:__________________  job his job: ______________his father’s (mother’s)job: _______________任務2: 二十年后偶遇小學同學! 與你的搭檔一起設想一下二十年后如果你們在大街上偶遇的情景,編一段小對話,練習后給大家表演。for example: a: hello, b.b: oh, who are you? oh, it’s you a.a: nice to meet you.b: nice to meet you ,too.a: what’s your job now?b: i’m a policeman. what's your job?a: i am a driver. how is your father?b: he’s fine, thank you.a: how old is he now? b: he’s sixty-five. and i am thirty – five now.a: now yes, i am thirty-five ,too. ok. see you !b: see you.四 1.  copy :

　　unit 3 what’s your job ? 來自第一范文網。