Unit 3 What’s your job?(牛津英語(yǔ)4B)
unit 3 what’s your job?本單元教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo):
(一). 知識(shí)目標(biāo):
詞匯: a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook. (聽、說、讀、寫 四會(huì)掌握 )
句子:a. what’s your / his / her job ?
i’m / he’s / she’s a / an ….
what are their jobs ?
they’re ….
how old are you / is he / she /
i’m / he’s / she’s ….
what do you want to be ?
i want to be ….
it’s cold today, isn’t it ?
guess!
（ a、 b、 c根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況盡量要求四會(huì)掌握，d 、e、
f三會(huì)掌握）
語(yǔ)音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發(fā)音. (能聽后辨認(rèn),會(huì)讀)
歌曲: they sing happily.（會(huì)唱，基本了解歌詞大意）
(二). 功能目標(biāo):
學(xué)會(huì)詢問和介紹他人的職業(yè)。
學(xué)會(huì)詢問和介紹他人的年齡。
學(xué)會(huì)表達(dá)： 我將來想做…。（職業(yè)）
二.本單元教學(xué)重點(diǎn): 詢問和介紹他人的職業(yè):
what’s your /his / her job ?
i’m / he’s / she’s ….
what are their jobs ?
they’re ….
三.本單元教學(xué)難點(diǎn):
語(yǔ)音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發(fā)音.
反意疑問句的初步了解和使用: it’s cold today, isn’t it ?
四.教材分析:
本單元主要圍繞“談?wù)撊宋铩边@一話題，主要涉及詢問有關(guān)人物姓名、年齡、職業(yè)和表達(dá)自己的理想。應(yīng)該說這些內(nèi)容與學(xué)生的生活也比較接近, 導(dǎo)入新授、創(chuàng)設(shè)情景也相對(duì)比較容易。(但課本上給出的情景是: 一個(gè)小男孩與一個(gè)機(jī)器人的對(duì)話, 如果照搬這個(gè)情景本人認(rèn)為不合適, 因?yàn)椴坏y度大,而且顯得不自然 。) 關(guān)鍵是：在一定的情景中我們?nèi)绾尾捎酶鞣N不同的、有效的、生動(dòng)活潑的方法來吸引住學(xué)生，讓他們?cè)谟腥ず陀幸饬x的情景中學(xué)會(huì)說、學(xué)會(huì)用。本單元出現(xiàn)了十個(gè)表示職業(yè)的單詞，在教學(xué)過程中要盡量避免單一的教學(xué)方法，不讓學(xué)生感到枯燥。（另外可以根據(jù)學(xué)生的具體情況適當(dāng)補(bǔ)充一些表示其他職業(yè)的單詞。或讓學(xué)有余力的學(xué)生們課后去收集這類單詞，以擴(kuò)充他們的單詞量、鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力。）
五.課時(shí)安排: 四課時(shí)
六.教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
the first period
教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo):
(一). 學(xué)會(huì)詢問他人的年齡: 句子: how old are you / is he/ she ?
i’m / he’s / she’s ….