Unit 3 What’s your job?(牛津4B教案)
unit 3 what’s your job?本單元教學內(nèi)容和教學目標:
(一). 知識目標:
詞匯: a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook. (聽、說、讀、寫 四會掌握 )
句子:a. what’s your / his / her job ?
i’m / he’s / she’s a / an ….
what are their jobs ?
they’re ….
how old are you / is he / she /
i’m / he’s / she’s ….
what do you want to be ?
i want to be ….
it’s cold today, isn’t it ?
guess!
（ a、 b、 c根據(jù)學生的實際情況盡量要求四會掌握，d 、e、
f三會掌握）
語音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發(fā)音. (能聽后辨認,會讀)
歌曲: they sing happily.（會唱，基本了解歌詞大意）
(二). 功能目標:
學會詢問和介紹他人的職業(yè)。
學會詢問和介紹他人的年齡。
學會表達： 我將來想做…。（職業(yè)）
二.本單元教學重點: 詢問和介紹他人的職業(yè):
what’s your /his / her job ?
i’m / he’s / she’s ….
what are their jobs ?
they’re ….
三.本單元教學難點:
語音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發(fā)音.
反意疑問句的初步了解和使用: it’s cold today, isn’t it ?
四.教材分析:
本單元主要圍繞“談論人物”這一話題，主要涉及詢問有關人物姓名、年齡、職業(yè)和表達自己的理想。應該說這些內(nèi)容與學生的生活也比較接近, 導入新授、創(chuàng)設情景也相對比較容易。(但課本上給出的情景是: 一個小男孩與一個機器人的對話, 如果照搬這個情景本人認為不合適, 因為不但難度大,而且顯得不自然 。) 關鍵是：在一定的情景中我們?nèi)绾尾捎酶鞣N不同的、有效的、生動活潑的方法來吸引住學生，讓他們在有趣和有意義的情景中學會說、學會用。本單元出現(xiàn)了十個表示職業(yè)的單詞，在教學過程中要盡量避免單一的教學方法，不讓學生感到枯燥。（另外可以根據(jù)學生的具體情況適當補充一些表示其他職業(yè)的單詞。或讓學有余力的學生們課后去收集這類單詞，以擴充他們的單詞量、鍛煉他們的自主學習能力。）
五.課時安排: 四課時
六.教學過程設計：
the first period
教學內(nèi)容和目標:
(一). 學會詢問他人的年齡: 句子: how old are you / is he/ she ?
i’m / he’s / she’s ….