Unit 3 What’s your job?(牛津4B)
unit 3 what’s your job?本單元教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標:(一). 知識目標:詞匯: a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook. (聽、說、讀、寫 四會掌握 )句子:a. what’s your / his / her job ? i’m / he’s / she’s a / an ….what are their jobs ?they’re ….how old are you / is he / she /i’m / he’s / she’s ….what do you want to be ?i want to be ….it’s cold today, isn’t it ?guess!（ a、 b、 c根據(jù)學(xué)生的實際情況盡量要求四會掌握，d 、e、 f三會掌握）語音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發(fā)音. (能聽后辨認,會讀)歌曲: they sing happily.（會唱，基本了解歌詞大意）(二). 功能目標:學(xué)會詢問和介紹他人的職業(yè)。學(xué)會詢問和介紹他人的年齡。學(xué)會表達： 我將來想做…。（職業(yè)）二.本單元教學(xué)重點: 詢問和介紹他人的職業(yè): what’s your /his / her job ? i’m / he’s / she’s …. what are their jobs ? they’re ….三.本單元教學(xué)難點: 語音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發(fā)音.反意疑問句的初步了解和使用: it’s cold today, isn’t it ?四.教材分析: 本單元主要圍繞“談?wù)撊宋铩边@一話題，主要涉及詢問有關(guān)人物姓名、年齡、職業(yè)和表達自己的理想。應(yīng)該說這些內(nèi)容與學(xué)生的生活也比較接近, 導(dǎo)入新授、創(chuàng)設(shè)情景也相對比較容易。(但課本上給出的情景是: 一個小男孩與一個機器人的對話, 如果照搬這個情景本人認為不合適, 因為不但難度大,而且顯得不自然 。) 關(guān)鍵是：在一定的情景中我們?nèi)绾尾捎酶鞣N不同的、有效的、生動活潑的方法來吸引住學(xué)生，讓他們在有趣和有意義的情景中學(xué)會說、學(xué)會用。本單元出現(xiàn)了十個表示職業(yè)的單詞，在教學(xué)過程中要盡量避免單一的教學(xué)方法，不讓學(xué)生感到枯燥。（另外可以根據(jù)學(xué)生的具體情況適當補充一些表示其他職業(yè)的單詞�；蜃寣W(xué)有余力的學(xué)生們課后去收集這類單詞，以擴充他們的單詞量、鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力。）五.課時安排: 四課時六.教學(xué)過程設(shè)計：the first period教學(xué)內(nèi)容和目標:(一). 學(xué)會詢問他人的年齡: 句子: how old are you / is he/ she ? i’m / he’s / she’s ….