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鄉下孩子(網友來稿)

鄉下孩子(網友來稿)

潘曉晴 

教材分析: 

本文是一首反映農村孩子童年生活的歌。全詩共四個小節,第一 

小節寫鄉下孩子幼小時生活在爸爸媽媽懷抱里生活的情景;第二小節 

寫鄉下孩子在田野里歡快游戲的情景;第三小節寫勞動給鄉下孩子帶 

來的樂趣。最后一小節是對鄉下孩子在農村廣闊天地里幸福成長的贊 

美。第二、三小節是課文的重點,理解上的難點是語意上的省略與跳 

躍。課文配有插圖,可以引導學生仔細觀察,展開豐富想象,幫助他 

們突破難點,理解課文內容。 

學情分析: 

學生對詩歌很感興趣,在上課前已有不少同學能熟練朗讀這首詩歌。教學時主要引導學生圖文結合,展開想象,在朗讀、想象中體驗鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。 

教學要求: 

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 

2、學會本課10個生字,兩條綠線內的10個字只識不寫,認識一個偏旁,理解由生字組成的詞語。 

3、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活,培養熱愛農村的思想感情。 

教學重難點: 

    1、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。 

2、能正確、美觀地書寫生字。 

3、培養學生的想象能力。 

教學時間:2課時 

教學設計: 

第一課時 

教學目的: 

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 

2、引導學生觀察、啟發他們想象,來理解課文內容。 

3、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養學生農村的思想感情。 

教學過程 : 

一、導入     (3—4) 

1、出示課文錄像: 

   請小朋友看一段錄像,看誰看得最仔細,最認真!等會老師要請小朋友來說說,你都看到了些什么? 

(放錄像,學生欣賞)。 

2、交流:(農田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜) 

說得真好,說明小朋友看得很細心,那么看了這段錄像,你們感覺怎么樣?(景色很美、小朋友很開心) 

3、是呀,我們鄉下農村的景色是那么美,小動物是那么可愛,鄉下的孩子們生活更是多姿多彩,今天我們就一起來感受一下鄉下孩子的幸福生活(貼課題)——指名讀——齊讀 

二、初讀  (4) 

1、請大家閉上眼睛聽,邊聽邊展開想象的翅膀,等會把你的感受告訴老師。 

2、播放配樂朗讀——生說自己的感受。 

3、 打開書自己大聲地讀讀課文,你特別喜歡的那個小節多讀幾遍。 

   指名學生讀自己最喜歡的小節——生評價。 

三、細讀 

1、學習第一節:         (10) 

(1)鄉下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢? 

誰來讀第1小節?(出示) 

老師聽出來了,真是個可愛的孩子。 

(2)請大家自由讀讀第一小節,看哪個小朋友能最先完成這個填空: 

示:鄉下孩子是_______________, 

            是_______________。 

指名回答——齊說。 

(3)小朋友,閉上眼睛(音樂起)此刻你就躺在媽媽的懷里,盡情享受著媽媽的慈愛,媽媽輕輕拍著你的背,給你講故事,你悄悄給媽媽講學校里發生的事情,給媽媽唱學過的歌兒…… 

(音樂停),小朋友,這時候你感覺怎么樣啊?(學生說) 

是呀,在媽媽的懷里,孩子多象一只歡快的小黃鸝呀! 

(4)(音樂起)請小朋友再閉上眼睛,想象一下,你趴在爸爸背上,爸爸帶你來到田野里逮螞蚱,捉蝴蝶,來到魚塘邊釣魚,你感覺怎樣?——學生說 

對呀,和爸爸在一起的時光是多么快樂呀,剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉,多燦爛呀,真象那盛開的野菊花,美極了! 

(5)讓我們伴著音樂再次感受鄉下孩子們的生活是多么幸福(貼“幸福”) 

——拿起書讓我們一起來美美地讀讀第一小節。 

2、學習第2、3節          (15) 

(1)鄉下孩子的生活可有趣啦!請小朋友自由讀讀2、3小節,看看他們平時都做些什么? 

(2)指名一對小伙伴讀(評價)——生回答,師相機畫出。 

(3)假如你是鄉下孩子,在這些事中你最喜歡做什么?為什么? 

你能把這句話讀好嗎?還有誰也喜歡讀的,一起讀讀。 

(4)小朋友,(師指圖)除了課文上的這些事,你還想做些什么呢? 

(采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱……) 

(5)采了野花,拾了稻穗、割了青草有什么用呢?你能照著課文里的樣子也來說一說嗎? 

出示:采一束野花,____________________。 

      拾一把稻穗,____________________。 

割一籃青草,____________________。 

捉幾只螞蚱,____________________。 

小朋友看著圖自己練練看,指名說。 

(6)剛才我們是一句一句說的,現在你能連起來說兩三句嗎? 

說的真好,相信小朋友會把第2、3小節讀得更好,讓大家仿佛看到鄉下孩子們那有趣(貼)的生活——齊讀。 

3、學習第四小節        (3) 

(1)聽了小朋友剛才的朗讀,老師真想馬上到田野里聽聽小鳥的歌唱,聞聞花草的芳香,做一回鄉下孩子,快樂地生活在大自然中。你想嗎? 

請讀讀最后一小節,用你的朗讀來告訴大家。 

齊聲有感情朗讀第四小節。 

(2)出示“曠野”詞卡,師述:“曠野就是空曠的原野。”指名讀好詞語。 

(3)農村雖然沒有城市繁華,但是這里有陽光,有曠野,孩子們多快樂呀。 

誰再來讀第四小節。——男女生比賽讀。 

四、再讀,背誦     (4) 

1、鄉下美,鄉下的孩子更可愛,喜歡鄉下嗎?讓我們一齊讀兒歌,把你的喜愛讀出來,加上動作試試,老師給你們配上音樂,我們就是鄉下孩子,讓我們一起把這首兒歌讀好。 

2、這么美的兒歌能永遠記在腦海里該多好啊! 

小朋友自己試著背背——指名背——齊背 

五、小結 

今天老師帶你們到鄉下去游玩了一番,感受到那里的孩子們生活(貼)是多么幸福、有趣、快樂,真讓人羨慕。 

六、作業 : 

建議小朋友利用節假日,去周圍走一走,看一看,把你看到的有趣的事告訴大家。 

第二課時 

教學目的: 

    1、學會本課的生字,認識一個偏旁,并能正確,美觀地書寫本課的生字。 

2、有感情地朗讀、背誦課文。 

教學過程 : 

    一、復習 

1、通過上節課的學習,我們知道了鄉下孩子豐富多彩的生活,現在誰來說說鄉下孩子豐富多彩的生活呢? 

2、朗讀課文。 

二、指導背誦 

1、分自然段逐段背誦。 

2、情景引背——動作表演背誦。 

3、同桌互背——齊背——指名背誦。 

三、教學生字 

1、(出示詞卡)打亂順序讀詞。 

2、自學課后筆順,并按筆順描紅。 

3、怎樣才能把字寫美觀,在學生說的基礎上,教師作指導。 

野:里字旁,跟讀兩遍。“里”作偏旁時,最后一橫變為提。 

嘴:口字旁要寫在橫中線上方,右邊的“此”、“角”都要寫得扁一些,不能拉長。 

壞:左窄右寬,左高右低。 

懷:左窄右寬,下部齊平。 

4、教師范寫生字,學生描紅、仿寫、臨寫。 

5、反饋檢查。 

四、作業 練習 

1、把句子補充完整。 

(1)(          )的藍天上飄著(     )白云。 

(2)(          )的黃葉(       )地落下來。 

2、照樣子,填詞 

一(只)蝴蝶   (動聽)的歌曲     挖(野菜) 

一(  )小魚   (    )的陽光     編(    ) 

一(  )草葉   (    )的野菊     吹(    ) 

一(  )大馬   (    )的笑容     洗(    ) 

五、補充讀物 

              太陽花 

有泥土, 

就把根扎。 

小小嫩芽兒, 

經得起風吹雨打。 

從來不嬌生慣養, 

太陽越曬棵越壯。 

天天醒得早, 

迎著太陽的笑臉兒開花。 

1、誰已經和紅色的字寶寶交上了朋友?向大家介紹你是怎么認識的? 

2、你能從兒歌中找一個字,想出它的雙胞胎嗎? 

3、給方框中的字寶寶開花。 

4、讀了這首兒歌,你還能想到哪兒有關花的兒歌、謎語成語呢? 

花言巧語   花團錦簇   百花齊放   花好月圓   花容月貌 

5、作業 :觀察太陽花的樣子,寫一段話。 

教后小記: 

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