4 鄉下孩子
第一課時教學設計
教學目標:
1、借助拼音讀準兩條綠線及田字格中的生字。
2、讀準課文中出現的由生字組成的詞語。
3、讀好長句,讀通課文。
教學過程:
一、看圖導入,激發興趣。
1、出示圖引導觀察,小朋友們,老師今天給大家帶來一幅圖,看圖說說你看到了什么?
2、練習用“我看到了……”的句式練習說話。
3、根據學生的回答相機出示詞語:
蝴蝶 小豬 貓咪 小魚 野菜 野菊
二、巧借拼音,讀準字音。
1、圖文結合,讀好下面的詞語。
這些詞語都是小朋友們從課文圖中看出來的,你能讀準它們嗎?相機糾正“豬、野、菜、菊”的讀音。
蝴蝶 小豬 貓咪 小魚 野菜 野菊 草葉
2、邊讀邊思,讀出思考。
如果讓你把上面的詞語分成兩類,你會怎樣分?
動物:
植物:
3、小朋友們學得很快,已經學會了四個生字。還有些生字你能借住拼音讀準它們的讀音嗎?
出示生字:懷 唱 曲 皮 壞 嘴 編 撐 含 串 曠
4、這些生字中有兩個字的讀音只是聲調不同,你能找出來嗎?
懷 壞
說說兩字字形上的不同,再讀一讀,比較讀音的不同。
5、請找出這些生字中三拼音音節的字,并練習把三拼音音節讀準。
懷 壞 編 串 曠
三、生字進文,讀找詞語。
1、小朋友們剛才學會的生字就藏在課文中,你能在課文中準確地讀出來嗎?生練習自由讀課文。
2、一邊讀一邊想,這些生字在課文中組的是什么詞語。
3、指名交流,相應出示前面沒出現過的詞語。
懷里 編織 歌曲 含一片
肚皮 一串 饞嘴 樂壞了
4、加上前面表示植物的詞語,組成詞串。
懷里 編織 歌曲 含一片
肚皮 一串 饞嘴 樂壞了
野菜 野菊 草葉 曠野里
5、讀準以上的詞串,并讀出節奏感來。
三、走近課文,讀好課文。
1、一串串詞語組成了一篇課文,我們一起來讀一讀。
2、聽課文錄音,試著在聽后自己練習讀一讀。
3、指名讀,注意指導詞語要連讀。
4、認識詩歌的小結,指名分節朗讀。
四、指導寫寫生字。
1、出示生字:壞 懷 菊 菜
2、觀察這兩組生字在田字格的位置,并說出它們相同的地方和不同的地方。
3、老師示范寫。
4、學生描紅。
5、學生在田字格中練習書寫。
(第二課時)
高港實驗小學 奚建寧
教學目的:
1、引導學生觀察,啟發他們想像,理解詩文內容。
2、通過學習詩文,了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活,培養學生熱愛農村,熱愛大自然的思想感情。
3、培養學生遷移運用的能力。
課前準備:課件、掛圖
教學過程:
一、導入
小朋友,上節課我們認識了一位新朋友——鄉下孩子(指讀課題),知道了鄉下孩子生活得——快樂極了。
你們想繼續了解他,并和他成為好朋友嗎?