4 鄉下孩子
第一課時教學設計
教學目標：
1、借助拼音讀準兩條綠線及田字格中的生字。
2、讀準課文中出現的由生字組成的詞語。
3、讀好長句，讀通課文。
教學過程：
一、看圖導入，激發興趣。
1、出示圖引導觀察，小朋友們，老師今天給大家帶來一幅圖，看圖說說你看到了什么？
2、練習用“我看到了……”的句式練習說話。
3、根據學生的回答相機出示詞語：
蝴蝶 小豬 貓咪 小魚 野菜 野菊
二、巧借拼音，讀準字音。
1、圖文結合，讀好下面的詞語。
這些詞語都是小朋友們從課文圖中看出來的，你能讀準它們嗎？相機糾正“豬、野、菜、菊”的讀音。
蝴蝶 小豬 貓咪 小魚 野菜 野菊 草葉
2、邊讀邊思，讀出思考。
如果讓你把上面的詞語分成兩類，你會怎樣分？
動物：
植物：
3、小朋友們學得很快，已經學會了四個生字。還有些生字你能借住拼音讀準它們的讀音嗎？
出示生字：懷 唱 曲 皮 壞 嘴 編 撐 含 串 曠
4、這些生字中有兩個字的讀音只是聲調不同，你能找出來嗎？
懷 壞
說說兩字字形上的不同，再讀一讀，比較讀音的不同。
5、請找出這些生字中三拼音音節的字，并練習把三拼音音節讀準。
懷 壞 編 串 曠
三、生字進文，讀找詞語。
1、小朋友們剛才學會的生字就藏在課文中，你能在課文中準確地讀出來嗎？生練習自由讀課文。
2、一邊讀一邊想，這些生字在課文中組的是什么詞語。
3、指名交流，相應出示前面沒出現過的詞語。
懷里 編織 歌曲 含一片
肚皮 一串 饞嘴 樂壞了
4、加上前面表示植物的詞語，組成詞串。
懷里 編織 歌曲 含一片
肚皮 一串 饞嘴 樂壞了
野菜 野菊 草葉 曠野里
5、讀準以上的詞串，并讀出節奏感來。
三、走近課文，讀好課文。
1、一串串詞語組成了一篇課文，我們一起來讀一讀。
2、聽課文錄音，試著在聽后自己練習讀一讀。
3、指名讀，注意指導詞語要連讀。
4、認識詩歌的小結，指名分節朗讀。
四、指導寫寫生字。
1、出示生字：壞 懷 菊 菜
2、觀察這兩組生字在田字格的位置，并說出它們相同的地方和不同的地方。
3、老師示范寫。
4、學生描紅。
5、學生在田字格中練習書寫。
（第二課時）
高港實驗小學 奚建寧
教學目的：
1、引導學生觀察，啟發他們想像，理解詩文內容。
2、通過學習詩文，了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，培養學生熱愛農村，熱愛大自然的思想感情。
3、培養學生遷移運用的能力。
課前準備：課件、掛圖
教學過程：
一、導入
小朋友，上節課我們認識了一位新朋友——鄉下孩子（指讀課題），知道了鄉下孩子生活得——快樂極了。
你們想繼續了解他，并和他成為好朋友嗎？