教學目標：1、借助畫圖的方式理解、掌握乘法分配律并會用字母表示。2、能夠運用乘法分配律進行簡便運算。3、利用幾何直觀，培養學生觀察、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。...

一、教學內容：乘法分配律教材第36頁的例3二、教學目標：1、使學生在探索的過程中，能自主發現乘法分配律，并能用字母表示。2、通過觀察、分析、比較，培養學生的分析、推理和概括能力。3、發揮學生主體作用，體驗探究學習的快樂。...

計算教學是小學數學教學中的重要組成部分，幾乎每一冊的教材中都有計算的教學，而其中的“簡便計算”教學更是計算教學的一部“重頭戲”。學好簡便運算，不僅能降低計算的難度，而且能提高計算的正確率和速度，更重要的是，能使學生將學到...

我的說課流程是：說說教材分析，說學情分析，說教學模式、教學設計，說板書、課堂評價與課程資源的開發。教材分析：本單元包含兩個信息窗，主要內容有：乘法結合律、乘法交換律和乘法分配律這節課是學生學習了乘法結合律和乘法交換律的基...

一、說教材（一）說教材地位與作用運算律《乘法分配律》是北師大版小學數學四年級上冊，第48—49頁內容本課的教學內容是在學生已經掌握了乘法交換律、結合律，并能初步應用這些定律進行一些簡便計算的基礎上進行學習的乘法分配律，是本單...

教學重點：理解并掌握乘法分配律——發現問題、提出假設、舉例驗證、探索出乘法分配律。教學難點：乘法分配律的推理及應用。教學過程：一、發現問題1、出示情境圖，讓學生估計墻面上貼了多少塊瓷磚。2、用不同方法驗證結果。...

教學內容蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》四年級（下冊）第54～55頁。教學目標1.使學生結合具體的問題情境經歷探索乘法分配律的過程，理解并掌握乘法分配律。...

一、設計思路老師教學的本質就在于幫助、激勵和引導。本節課我是利用學生的已有經驗，注重實際，根據新課程解決問題和計算相結合的特點設計的，力爭做到“數學思想、數學方法、數學知識、數學技能有機統一。...

課題五：乘法分配律的應用教學內容：教科書第64頁例7，練習十四的第3一10題。教學目的：使學生學會進行應用乘法分配律簡便計算，提高學生的邏輯思維能力。教學難點：應用乘法分配律簡便計算教具準備：將復習中的題目寫在小黑板上。...

（一）知識教學點1、使學生理解乘法分配律的意義。2、掌握乘法分配律的應用。（二）能力訓練點通過觀察、分析、比較，培養學生的分析、推理和概括能力。（三）德育滲進點通過乘法分配律的應用，激發學生的學習興趣。...

設計說明教材中本單元的一個鮮明特點是不僅給出一些數值計算的實例，讓學生通過計算發現規律，而且結合學生熟悉的問題情境，幫助學生體會運算定律在現實生活中的應用。...

教材分析本課的教學內容是在學生已經學習掌握了乘法交換律、結合律，并能初步應用這些定律進行一些簡便運算的基礎上學習的。乘法分配律是本單元的教學重點，也是難點。...

教學目標1.使學生理解的意義.2.掌握的應用.3.通過觀察、分析、比較，培養學生的分析、推理和概括能力.教學重點的意義及應用.教學難點的反應用.教具學具準備口算卡片、投影儀.教學步驟一、鋪墊孕伏1. 口算.（27+73）×8 40×9+40×1 14×（...

教學目的:1.引導學生能運用乘法分配律進行一些簡便運算。2.培養學生根據具體情況,選擇算法的意識與能力,發展思維的靈活性。3.使學生感受數學與現實生活的聯系,能用所學知識解決簡單的實際問題。...

第一課時教學目標：1.使學生在解決實際問題的過程中發現并理解乘法分配律。2.使學生在發現規律的過程中，發展比較、分析、抽象和概括的能力，增強用符號表達數學規律的意識，進一步體會數學與生活的聯系。...