“乘法分配律”教學(xué)方案
簡要提示:本課是國家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》四年級下冊第七單元“運算律”第54~55頁的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律以及乘、除與加、減的三步含括號的混合運算基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過本課教學(xué),讓學(xué)生結(jié)合具體的問題情境,經(jīng)歷探索乘法分配律的過程,理解并掌握乘法分配律;同時使學(xué)生在觀察、比較、猜測、分析和概括的過程中,培養(yǎng)簡單的推理能力,增強用符號表達(dá)數(shù)學(xué)規(guī)律的意識,體會用字母式子表示乘法分配律的嚴(yán)謹(jǐn)與簡潔;讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動的過程中獲得成功的體驗,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
教學(xué)流程:
流程1:情境引進(jìn) 第一段:情境引進(jìn)
流程2:交流算法
流程3:觀察交流
流程4:發(fā)現(xiàn)規(guī)律 第二段:探索規(guī)律
流程5:揭示乘法分配律
流程6:小結(jié)過渡
流程7:想想做做1
流程8:交流想想做做1
流程9:想想做做2 第三段:鞏固規(guī)律
流程10:交流想想做做2
流程11:想想做做4
流程12:交流想想做做4
流程13:全課小結(jié)
流程14:課堂作業(yè) 第四段:小結(jié)、作業(yè)
第一段:情境引進(jìn)
流程1:情境引進(jìn)
師:同學(xué)們,六一兒童節(jié)快到了,王阿姨準(zhǔn)備買一些衣服作為節(jié)日禮物送給福利院的孩子們,請看圖片。
課件出示主題圖。(圖略)
師:仔細(xì)觀察,從圖中我們可以知道哪些信息?要解決什么問題?根據(jù)這些信息,你會列式解答嗎?請同桌互相說一說,然后在本子上列算式,并解答。(暫停)
第二段:探索規(guī)律
流程2:交流算法
師:同學(xué)們都解答好了嗎?我們來看看小青椒和小蕃茄是怎樣解答的:
課件分別出示2種計算方法:
小青椒:我先算買夾克衫和買褲子各用了多少元。
65 × 5 + 45 × 5
= 325 + 225
= 550(元)
小番茄:我先算買一套衣服用多少元。
(65 + 45)× 5
= 110 × 5