《春聯》第二課時教學設計
之二
佚名
教學目標 ：
1、背誦課文中的五副對聯，并能在自己理解的基礎上加橫披。
2、初步了解春聯講究對仗、追求聲律的特點。
3、積累春聯及張貼方法。
教學準備：
ppt電子文稿、大紅春聯、練習紙（畫著門）。
教學過程 ：
一、簡介春聯歷史：
春聯，對聯的一種。五代，出現了對聯的雛形。公元964年（1038年前）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶(chang)書“新年納余慶，嘉節號長春”聯（出示實物對聯），開創了我國春節張貼春聯的先河。“春聯”名稱的出現，是在春聯興盛的明代。
二、春聯內容：
1、文中有一幅圖，畫著什么呀？（有一位架著眼鏡的老爺爺正在給孩子們介紹著大門上張貼的一副春聯）還記得嗎？（綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）橫披呢？（春滿人間）（出示實物對聯）
2、描繪美麗春光的對聯：（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）
3、哪一副展現了祖國欣欣向榮的景象。（春回大地千山秀，日照神州百業興。）
4、歌頌勞動人民幸福、美好生活的對聯誰還記得？（勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。）
5、還有一副表達了人民對新的一年的美好祝愿。（梅開春爛漫，竹報歲平安。）
教學步驟 ：a、師示范提問，答對者可提問。（師問生答）
b、加橫披，加對者推薦粉筆字寫得優秀的同學板演。
c、讀一讀。
三、春聯形式：
1、對仗的要求：字數相等，詞類相當。
2、說一說以上五副對聯，什么對什么？（自練、講對者指名講）
3、對對子：
春回大地，（福滿人間） 物華天寶，（人杰地靈）
處處春光好，（農家氣象新）
4、總結：對聯的對仗，從句意上講，有正對、反對、串對之分。正對，上下聯內容同一，意境一致，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”反對，上下聯內容相對或相反，如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”串對，又叫流水對，上下聯內容連貫，語序不可倒置，如“春種滿田皆碧玉，秋收遍野盡黃金。”對聯的對杖，讀起來便悅耳和諧。
四、誦讀春聯：
1、說說春聯聲律美標準：抑揚頓挫，和諧動聽。
2、誦讀春聯：自讀、個別讀、評讀（從聲律和內容兩方面評）、齊誦。
五、春聯拓展：
1、人們常說開卷有益。其實讀春聯也是一種很好的學習。除了文中學的，你還讀過哪些春聯呀？以小組為單位開展比賽，比一比，哪組同學讀過的春聯多，不可以重復喲！（統計員周裕婷統計）
2、單位用聯：
1、商場春聯；2、學校春聯；
3、醫院春聯；4、銀行春聯
3、給四（7）班貼春聯。
今年過年，咱們四（7）班也想貼春聯，請同學們幫著選擇一下該用哪副春聯：
生意興隆通四海，財源茂盛達三江
開源能引千泓水，節流可聚萬盤金
縮千里為咫尺，聯兩地為一家
山青水秀風光好，人壽年豐喜事多
學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀
學習步驟：
1、選一選；2、寫一寫；3、貼一貼；4、讀一讀；5、評一評：上下聯皆豎寫；上聯居右，下聯居左，橫披橫寫。
六、師生總結：
1、獎對聯。
2、文中說開卷有益。其實讀春聯也是一種很好的學習。通過今天的學習，你學到了哪些知識？
3、師總結：
新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。隨著春聯在明代的興盛，后又由春聯演變出壽聯、挽聯、賀聯、名勝聯、殿堂聯、行業聯、徐贈聯真正成了我們中華民族文化中的一顆璀爛的明珠。
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