長城
教案示例一
2
第一課時
教學目標 ：
1.通過朗讀課文，使學生了解課文主要內容。
2.學習生字，新詞。
3.交換資料，激發學生學習興趣。
4.了解各段主要內容，學習1、2自然段。
教學過程 ：
一、導入 新課，初讀課文
1.導入 ：
世界歷史七個偉大奇跡中，最著名的要數中國的和埃及的金字塔了。我國的以其雄姿和壯美，深深吸引著中外游客，到底是什么樣呢？讓我們通過學習這一課，具體了解一下。（板書：）
2.讀文，初步了解的樣子和作者站在上的聯想。
3.檢查預習生字詞情況：
（1）嘉jiā 峪yù 屯tún 魄pò
檢查時注意讓學生說出字的讀音、部首，再查幾畫、字義和組詞，這個字哪處易寫錯。以上諸項可做為本年級學習各課之前的預習作業 ，借以培養學生的自學能力。
（2）說說以下各詞的意思：
崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 氣魄 凝結
二、學習第一自然段
1.指讀第一自然段，看看這一段寫的是書中哪一幅圖的內容？作者的觀察點在哪里？的特點是什么？
圖1 遠看 氣勢雄偉
（投影書上第一幅圖 打出字幕：遠看）
2.看圖，圖中有哪些景物？書中是怎樣描寫的？
連綿起伏的高山，依山而建的，遠遠望去，像在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋的一條長龍。再加上作者后面用具體數據的說明，使我們更能想象到之長，山嶺之險，我國古代建筑——的氣勢如此磅礴！
出示板書：
（此處教師還可以引導學生進行數據對比，我國土地廣袤，幅員遼闊，東西相距5000公里，南北跨度5500公里，從而體會之長。）
三、學習第二自然段
1.學習第二段，對照第二幅圖讀文，圖中都有什么？給你的感覺是什么？作者是怎樣觀察的？
（出示圖像，由第一幅圖向近景推近，轉換為第二幅圖）
出示板書：
2.指名讀1、2自然段，體會作者的觀察順序和抓特點描述的特點。
四、作業
1.朗讀1、2自然段。
2.熟讀3、4自然段。
第二課時
教學目標 ：
1.學習課文三、四自然段，體會作者是怎樣在觀察時展開聯想的。
2.聯系上下文理解重點句子所表達的思想感情。
3.總結作者的觀察方法和表達的順序。
4.有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：聯系上下文理解重點句所表達的感情。
教學過程 ：
一、回憶上節課的學習內容。
小組討論：說一說你體會到作者是怎樣觀察的，怎樣表達的。討論之后總結：
作者觀察方法：
由遠及近
由整體到部分
抓特點
二、學習第三自然段。
指名朗讀第三自然段，思考：作者站在上想到了什么？
→古代修筑的勞動人民。
2.默讀第二自然段，為什么作者“會很自然地想起”？作者想起了什么？把有關詞語劃出來。
3.這段第三句中的“凝結”是什么意思？“才”是什么意思？
這磚石那么重、運輸的工具那么原始，環境那么險惡，我國古代勞動人民付出了多少血汗，發揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見頭、后不見尾的萬里。
這里的“才”字既表達出建造的不容易，又飽含著對古代勞動人民的贊嘆之情。
（板書：長、險、多、重、難、才、凝結）
三、學習第四自然段。
討論：為什么說是世界歷史上的“偉大的奇跡”？
之長，這在世界建筑史上是沒有的，
修建時間之久，這在世界建筑史上是沒有的，
的氣勢雄偉、高大堅固，令世人無不贊嘆，
顯示出我國古代勞動人民的偉大智慧和力量，
是在太空遨游的宇宙飛行員用肉眼能看到的地球上的為數不多的建筑物，
是世界獨一無二的，是中華民族的驕傲！
四、齊讀三、四自然段，指導背誦。
五、作業 ：
有感情地朗讀課文。
板書設計 ：
教案示例二
教學目標 ：
1.學習由遠及近，由整體到部分，從不同點觀察事物的方法及觀察中展開聯想。
2.認識是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，以激發學生的民族自豪感和愛國熱情。
3.學會本課生字、新詞，理解重點詞句。
4.有感情地朗讀、背誦課文。
教學過程 ：
第一課時
學習目標：
1.學習由遠及近，由整體到部分，從不同點觀察事物的方法及觀察中展開聯想。
2.學習本課生字詞。
教學步驟 ：
（一）新課導入
是偉大祖國的象征，是中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比薩斜塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，吸引著許多中外游客。你們當中都有誰去過？能給大家談談感受嗎？其他同學想不想飽覽一下的壯麗風光，欣賞一下的建筑藝術呢？
（二）觀察課文插圖，初步感知課文
1.觀察圖畫
（1）讓學生上臺，從中國地圖上找到東起山海關和西止嘉峪關的確切地理位置，并在黑板上寫出跨越了哪幾個省份。
（2）書上的兩幅畫觀察點各在什么地方？各畫了哪些景物？
明確：第一幅是遠看；第二幅是近看。
（3）第一幅圖上看到的是什么景象？
明確：讓學生發揮想象，形象地敘說的樣子。如像一條彩帶，在群山飄舞；像灰色長龍，飛舞在崇山峻嶺之間等。
（4）第二幅圖上可以看到的什么？
明確：結合圖畫理解垛子、瞭望口、射口、城臺
（5）兩幅圖上的景象為什么不同？
明確：一是遠看的景象；二是近看的景象，角度不同，景象就不同。
2.欣賞錄音
要求：學生邊聽邊看課文邊思考所描寫的內容。
3.練習朗讀。
分節練讀，思考：
（1）第一節，遠看是什么樣子？從文中找出來。結合課文插圖加深印象，并體會這一比喻句的好處（突出其“長”）
（2）第二節，的近景又怎樣？圍墻這樣建造有什么作用？
（要求學生說出垛口、瞭望口、射口、城臺的作用。并知道這段城墻在八達嶺上，已成為游覽景區。）
（3）第三節，作者站在上聯想到了什么？
明確：修筑的古代勞動人民的辛勞和智慧。
（4）最后一節寫什么？
明確：在世界上的地位，贊美是偉大的奇跡。
4.視頻欣賞
（播放風光片，讓學生再次思考圖文描寫的內容和作者要表達的感情。）
（三）課堂練習
1.指讀生字，重點指導“蜿蜒”的寫法
2.結合課文理解詞語
崇山峻嶺：崇，高。峻，陡。山高而陡。形容所處的地理位置險要。
蜿蜒盤旋：蜿蜒，像蛇爬行的樣子。盤旋，回繞曲折。長而曲折地延伸。形容遠望的樣子。
氣魄：魄，精神。氣魄，精神，氣勢。課文指表現出來的雄偉、壯觀的氣勢。
奇跡：想象不到的，不平凡的事情。
3.熟讀課文。
4.在田字格內正確書寫文中帶有生字的詞語。
第二課時
學習目標：
1.認識是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，以激發學生的民族自豪感和愛國熱情。
2.有感情地朗讀、背誦課文。
教學步驟 ：
（一）復習引入
指讀課文。
（二）圖文對照，深入理解課文內容
1.精讀課文，深思問題
（1）結合課文內容，對照圖畫，說一說城墻頂上、城墻外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城臺的位置、構造及作用。
（2）作者為什么會“很自然地聯想到古代修筑的勞動人民來”？
明確：讓學生體會到作者的聯想是用自己的“心”、自己的“情”去觀察之后自然產生的。體會勞動人民修筑的艱辛和不易，以及付出的代價和非凡的創造。
為什么說：“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里”？
明確：結合插圖，抓住文中重點詞語體會：我國勞動人民憑著勤勞的雙手、無窮的智慧、想方設法戰勝困難，修筑起了舉世聞名的萬里。
（4）指導感情朗讀第三段，想象當時修筑的勞動場面。
（5）為什么說“在世界歷史上是一個偉大的奇跡”？
明確：①這樣的城墻舉世無雙；②這樣雄偉的工程世界少有；③這樣艱巨的任務靠人力完成，歷史罕見；④創造這樣的奇跡，勞動人民表現出來的智慧，絕無僅有。
（6）課文表達了作者怎樣的思想感情？
明確：作者為這一世界歷史奇跡感到激動、自豪，對古代勞動人民的勤勞、智慧表達了贊揚和敬佩之情。
2.討論構思，品味妙法。
回顧課文，討論作者怎樣構思，為什么能在這不足四百字的課文里，把一個聞名世界的古代宏偉工程生動、具體地描繪出來呢？
（讓學生學習作者觀察有順序、記敘有條理、聯想豐富、巧用比喻等寫作特色。）
3.講述故事，訓練語言
要求學生把收集到的有關的故事或傳說，講給大家聽。
（三）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落
（四）延伸拓展
1.讀句子，注意帶點的詞語，體會這樣表達的好處。
（1）站在上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑的勞動人民來。
明確：作者由“站”“踏”“扶”，很自然地過渡到“想”，說明作者的聯想是在觀察到的雄偉堅固之后產生的，作者對古代勞動人民的贊嘆，是作者用自己的“心”、用自己的“情”去觀察之后自然產生的。
（2）多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里。
明確：“多少”一詞說明修筑萬里，勞動人民付出的血汗和智慧是無法估計的；“前不見頭、后不見尾”更直觀地讓人們感受到萬里的工程之浩大；“才”字，在這里表示的建成是多么不容易。這句話飽含著作者對古代勞動人民的贊嘆之情。
2.當一次小導游，向別人介紹萬里。介紹時，要突出是“氣魄雄偉的工程”，是“世界歷史上的偉大奇跡”。
（五）布置作業
課后思考練習
（六）板書設計
教案點評：
繼上一篇課文后，這又是一篇看圖學文，該教學設計在課前導入 的時候，就重視對學生情感的培養，讓同學們認識到是我們偉大祖國的象征，是中華民族的驕傲，這就為后面課文的學習做了很好的情感鋪墊。在教學過程 中，還是通過讓學生反復觀察插圖，圖文結合，理解作者站在上的那一段聯想所表達的感情。
探究活動
布置學生查閱有關的資料及傳說故事，召開“我愛”專題演講會或故事會。
1.介紹建筑的各個朝代。
2.說說都經過了哪些省市。
3.講講“孟姜女哭”的故事。
4.講講“八達嶺”。
5.介紹“山海關”、“嘉峪關”。
6.講講關于探險的故事。