《古詩二首》（別董大 送元二使安西）案例
師：（點頭）不錯，那你整首詩看一看，王維在送元二時，是從哪里送到哪里的，能在黑板上給我們簡單地出示一下它們的關系嗎？
生：可以。（在黑板前寫）渭城——陽關——安西
師：同學們說說在這首詩中出現的這三個地名他標對了嗎？
生：對。
師：真是個細心的孩子。現在我們來看一看這三個地方的位置。（課件出示地理位置）
誰還有什么發現？
生：我發現了第一首詩寫的是冬天，第二首詩寫的是春天。
師：怎么看出來的？
生：“雪紛紛”可以看出冬天，“柳色”可以看出是春天。
師：（豎起大拇指）這個同學懂得從字里行間找答案，真是細心。還看出什么了？
生：我讀出了詩的后兩句都是詩人對他的朋友送別時所說的話。
師：他們都說什么了，你把它讀出來好嗎？
生：（讀）莫愁前路無知己，天下誰人不識君。勸君更進一杯酒，西出陽光無故人。（師紅字出示）
師：高適在送別董大時董大說……
生：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
師：而王維在送元二時，則對元二說……
生：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
師：同學們想一想，這兩句詩所表達的感情一樣嗎？到底要表達什么呢？
生：“莫愁”應該是“不要憂愁”的意思，應該是叫董大放心吧！
師：叫他放心就是對朋友的……
生：對他的安慰。
師：是，是對朋友的勸慰。假如老師對你說“別怕，只要你勇敢，一定能行的！”這是對你的……
生：激勵。
師：你在勸慰和激勵別人時是怎么說的？你對那種語氣把這兩句讀一讀嗎？
生：讀。
師：有沒有誰知道高適在寫這首詩的時候，他的處境怎么樣呢？
生：我在網上看到，高適在寫這首詩的時候在官程上不得志，正到處在游蕩，經常處于貧*的境遇之中。
師：在困境中的人卻能說出“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”這樣的話，可見，高適是個怎樣的人？
生：他很樂觀。
生：他有開朗的胸襟。
師：那用什么樣的語氣才能把他的樂觀、開朗讀出來呢？
生：應該是豪邁的。
師：對，當詩人對朋友說這句話的時候，他是布滿豪情的。讓我們用作者的這種語氣把這兩句讀讀。（全班隨著老師的手勢齊讀）