去年的樹 教學(xué)設(shè)計
第一課時一/談話導(dǎo)入,板書課題
1,上課之初,教師板書:樹字,讓學(xué)生由這個字來展開思維,說一說,自己心中的樹是什么的?[加強(qiáng)環(huán)保意識]
2,剛才大家都談出了自己對樹的印象,在作者的筆下,在作者的心中,去年的樹又給我們講出了一個怎樣的故事呢?讓我們一起來讀讀課文.
在讀書時,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到讀不好的句子多讀幾遍.
學(xué)生讀書.
老師巡視,以求隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便能更好地調(diào)整教學(xué),更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)情況服務(wù).
3,掃清識字障礙.
在這個環(huán)節(jié)中,主要想著采用讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)小組互助學(xué)習(xí),同位共同檢查的方法,來加強(qiáng)識字效果.而對于文本的強(qiáng)化性朗讀,則更大限度地來提升學(xué)生的認(rèn)識.
二,研讀課文,突破難點(diǎn)
1,讀了課文,誰能給我們講了講課文都講了什么事?[整體感知課文內(nèi)容]
學(xué)生根據(jù)自己的讀書情況說出自己的讀書收獲.
2,讓我們一起來讀讀這句話,看你從中明白了什么?
師出示: 一只鳥兒和一棵樹是好朋友。鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱。
讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上談出自己的體會:即樹與鳥的感情.
師啟發(fā)想象體會:當(dāng)鳥兒天天坐在樹枝上給樹唱歌時,他的心情會怎樣?而大樹每天都能夠聽到鳥兒的歌聲,他又會有什么樣的體會?
這樣讓學(xué)生在充分地體會的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行語言的感悟,效果就會明顯的.
3,當(dāng)寒冷的冬天要來臨的時候,面對著不得不面對的分別,在兩個好朋友之間,許下了什么的心愿呢?
生讀相關(guān)句子.
師問:從這些句子中,你感受到了什么呢?
啟發(fā):當(dāng)大樹聽到鳥兒說：“好。我明年一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”時,在他的心里一定有著一個美好的期待,這期待就是………
當(dāng)鳥兒飛回南方的時候,在他的心中也有著一個美好的期待,這期待就是來年春天的時候………..
給學(xué)生時間,讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己的想象力來猜出他們內(nèi)心的期待,為理解下文作下鋪墊.
4,在這種期待中,冬天很快就過去了,可是當(dāng)冬去春來的時候,他們之間的這些美好期待還會有嗎?請同學(xué)們來讀讀課文的后面部分.
5,讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上說出他們的期待還會不會實現(xiàn).并分析其中的原因.
6,此時此刻,小鳥的心情怎樣呢?
是呀,當(dāng)鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完歌兒，鳥兒以又對著燈火看了一會兒，飛走了。的時候,他的心中是有那么多的事想不明白,你們知道他都有什么事想不明白嗎?
7,你能知道這些答案嗎?
8,看著這只注重友情而又十分傷心的小鳥,你有什么話想說呢?
讓學(xué)生在談話中升華文章的主題
三/拓展:
這棵去年的樹,讓我們了解了環(huán)保的重要性,同時,讓學(xué)生懂得珍惜友情,人與自然的和諧發(fā)展.