去年的樹教學設計
教學目標
1.學會1個生字，會寫4個字。能查字典或聯系上下文理解不明白的詞。
2.能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。
3.感受童話的語言美、思想美、意境美。
4.體會小鳥與大樹之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠信的基礎上的；體會人、動物、植物（環境）之間的和諧發展。
教學重點
1.讀悟文中的角色對話，體會童話的角色心理。
2.初步形成自己的幸福觀。
3.演課本劇。
教學難點:能有感情地朗讀課文，懂得信守諾言，珍惜朋友間的感情�！�
教學時間:一課時
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1、同學們，人人都有好朋友。誰愿意向大家介紹介紹？
2、說到好朋友呀，同學們一臉的幸福，這節課，我們來認識一對好朋友，它們是誰呢？瞧，來了�。úシ艅赢�，老師描述。）
3、( 媒體播放——大樹)聽,一只美麗的小鳥坐在大樹上,正動情地為大樹唱歌呢,大樹呢,搖曳著茂盛的枝條,正入神地聽著……這是一幅多么和諧,美麗的圖畫呀!是嗎?
圍繞著這只美麗的小鳥和這棵枝繁葉茂的大樹,讓我們一起來讀一個美麗的故事。(板題： 11、去年的樹)
4、看著圖畫，你能說說它們之間的友情嗎？
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們打開書本,讓我們用自己喜歡的方式讀書,讓我們盡情地和課文交流、對話,看看待會兒你會有哪些收獲。開始。
(學生自由朗讀,教師巡視。)
2、你有什么話想說了嗎？你的感受，你的疑問或收獲都是什么呀？
3、學生交流感受。
4、同學們的問題很多,感受很多,你們真了不起啊,第一次與課文進行親密的接觸,就有這么大的收獲了。不知同學們在讀文中是否注意到，這篇童話在語言上有什么特色，以什么為主呢？請快速默讀課文，找一找、畫一畫，課文分別有誰和誰對話？
（小鳥和大樹,小鳥和樹根,小鳥和大門,小鳥和小女孩。）
三、感情朗讀，逐層體驗
(一)小鳥和大樹
1、引讀鳥兒與大樹的對話：寒冷的冬天就要到了，樹的好朋友小鳥要去南方過冬了，臨行前，一對好朋友依依惜別，（老師范讀）：樹對鳥兒說――鳥兒回答――
2、當你即將與形影不離的好朋友分開很長一段時間，你的心情如何？請你和同桌演一演鳥兒與大樹的道別，行嗎？
3、聽他的朗讀，你感受到這對好朋友在分別時的心情是什么樣的？
4.哪一對好朋友來試試。
5、是啊，它們難舍難分，哪對好朋友能把這種感覺讀出來，勇敢點再來試試。
6、讓我們的男孩子來讀大樹的,女孩子讀小鳥的,我們一起來對對話,好嗎? 7、小結：鳥兒和大樹分別是那么依依不舍，因為他們是朝夕相處的（好朋友），它們的心緊緊聯系在一起。
（二）小鳥和樹根,小鳥和大門,小鳥和小女孩
1、他們就這樣,依依惜別,并做了約定。第二年的春天,小鳥滿懷深情地回來找他的朋友大樹。然而,往日朝夕相處的朋友卻不見了。他著急地找了又找,問了又問。下面的三組對話,老師想讓同學們在四人組里合作練讀好嗎?你們可以自己選定一個角色練一練。
2、這回哪一組想先向我們來展示一下? (學生展示對話)
同學們，他們這一組讀得怎么樣?你們有意見可以提,你們覺得好可以夸夸他們,跟他們直接對話,好不好?