《去年的樹》教學設計11
【教學目標】1、學會1個生字，會寫4個字。
2、理解課文內容，能有感情地朗讀對話，培養語感。感受童話的語言美、思想美、意境美。
3、體會小鳥與大樹之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠信的基礎上的。
【教學重難點】
1、指導學生朗讀、領悟課文中的情感。
2、懂得童話故事蘊涵的道理。
【教學準備】
學生課前預習課文、多媒體課件。
【教學課時】
兩課時。
【教學過程】
第一課時一、揭題導入，課題質疑
1、導入課題；齊讀課題。
2、課題質疑。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，整體感知：
課文講了一個什么故事？
2、檢查字詞掌握情況。
3、默讀課文，畫出感受最深的句子。生進行交流。
三、研讀課文，訓練朗讀
1、去年的樹和鳥在一起是怎樣的情形？自由讀1～4自然段，你的感受是什么？
重點體會：天天唱、天天聽；分手時的約定。
指導學生朗讀。
2、鳥是怎樣尋找大樹的？你的體會是什么？
默讀7～14自然段，概括鳥的尋找過程，反復朗讀小鳥詢問的話，體會小鳥的心情。
3、（教師范讀最后三個自然段）生說感受或疑問：
�、拧▲B兒為什么睜大眼睛，盯著燈火看？她看到了什么？學生帶著各自的體會朗讀。
�、啤▲B兒唱完了歌，又對著燈火看，它在想什么？
四、總結升華，布置作業
1、結合學生發言，師進行小結。
2、根據學情，設計作業。
〖板書預設〗
珍惜友情
信守諾言
第二課時
一、談話激趣，復習鞏固
1、談話激趣。
2、小結上節課情況。
二、分角色表演故事
1、四人小組自由分角色讀。
2、指名一小組上臺表演。
3、全班進行評價：
你認為誰讀得好，好在哪兒？你認為誰讀得還不夠，你能讀讀嗎？
三、指導四個生字的書寫
1、指導觀察字形，說說寫時要注意什么？
2、學生自由書寫。
3、小結書寫情況。