語文園地三 人教版四上教案
[教材分析]本次語文園地包括口語交際·習作、我的發現、日積月累和展示臺五個欄目。其中“口語交際·習作”安排的事寫童話、講童話、演童話；“我的發現”引導學生發現童話的特點； “日積月累”安排了一首小詩《雨中的樹林》；“展示臺”圍繞中外童話這一專題進行，是本組綜合性學習活動的成果展示。
[學生分析]
口語交際·習作的內容一定要結合綜合性學習提前布置，讓同學們多閱讀一些童話，選擇自己喜歡的故事，精心準備，練習講一講，或演一演；結合課堂學習，了解童話特點，續編童話和自編童話做好準備。
[教學目標]
1.講童話式，抓住故事的主要內容，用自己的話講述：演童話時，能住住故事的主要情節，展現主人公的形象；展開想象，續編或自編童話故事。
2.引導學生發現童話的特點。
3.有感情的朗讀、背誦《雨中的樹林》。
4.引導學生從不同角度、通過不同的方式展示學習童話的受賄和體會。
[設計理念]
1、充分發揮學習小組的作用，讓同學們在交流的同時互相啟發，互相幫助，并節約口語交際的時間（在小組交流的基礎上推選好的在班上交流。）
2、充分發揮學生的探究精神，讓他們在認真觀察分析的基礎上發現規律。
[課前準備]提前布置學生進行綜合性學習活動，為口語交際做好準備。
[教學流程]第一課時（口語交際、布置進行習作準備）
一、導入
最近，我們在課內外閱讀了不少的童話故事，學習童話的興趣越來越濃了。現在讓我們再寫童話、講童話、演童話的過程中，盡情體驗童話帶給我們的快樂吧。
二、在小組內進行講童話比賽，優勝者在全班展示。
三、演童話的分組依次到講臺前表演，最后由觀眾講評。
四、教師總結口語交際情況。
五、作業： 讀讀習作要求，想一想自己想寫什么童話，準備怎樣寫。
第二課時（我的發現、日積月累）
一、 學習“我的發現”
1、分角色朗讀小林和小東的話。
2、說說小林和小東發現了什么。
3、你發現童話多有哪些特點？你是從那個童話中發現的？
4、說說你喜歡哪些童話故事，為什么喜歡？
二、學習“日積月累”。
1、學生自行試讀，讀準字音，想想詩的意思。
2、試著說說自己對這首詩的理解。
3、在反復朗讀的基礎上背誦這些詩句。
四、展示臺：
引導學深從不同角度、通過不同的方式展示學習童話的收獲和體會。要給足時間，結合口語交際，鼓勵學生充分交流，大膽表達，在交流、展示的過程中挨次感受童話的魅力，享受成功的樂趣。
五、作業：鞏固日積月累的有關內容。