26、那片綠綠的爬山虎
教學目標：
1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉、規范、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、能聯系上下文體會課文中含義深刻的語句。
4、學習修改作文的方法，培養認真修改作文的習慣，懂得學作文應先學做人。
教學重點：從葉老對《一張畫像》的修改中學習修改作文的方法。
教學難點：體會課文中含義深刻的句子，理解為什么以“那片綠綠的爬山虎”來為題。
課時安排：兩課時
教學過程：
第 一 課 時
一、談話導入課題。
1、師：同學們，我們在第二單元學過一篇課文《爬山虎的腳》，還記得作者是誰嗎？（生：葉圣陶）
2、師：你對葉圣陶先生都有哪些了解？（學生自由發言：葉圣陶先生是一名偉大的作家、教育家）
3、師：對，葉圣陶是我國著名的作家、教育家。今天，我們要來學習一篇和葉圣陶老先生有關的課文——26、那片綠綠的爬山虎（點擊幻燈，師板書課題。）
4、師看幻燈簡單介紹本文的作者肖復興。（點擊出示幻燈）
二、初讀課文，整體感知
1、師：請同學們選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文，提出讀書要求：
a、讀準字音，讀通句子，標清自然段，難讀的地方多讀幾遍。
b、想一想，課文講了幾件事。
2、學生自由朗讀，教師巡視。（注意糾正孩子不正確的朗讀姿勢）
3、學生交流匯報。
a、師：課文有幾個自然段？（生：課文有10個自然段）
b、師：看看課文中的這些詞語你能讀好嗎？（出示幻燈）分別請三位同學來讀，注意隨時糾正字音，強調“搖曳”的“曳”字讀音，生齊讀一遍。
c、師：這幾個帶生詞的句子你能讀好嗎？（出示幻燈）引導學生在句子中理解“堪稱楷�！钡囊馑�。
d、師：課文講了幾件事？（請學生自由發言）引導學生了解課文講的兩件事，分別在哪幾個自然段，教師相機板書：改作文、做客。
三、細讀課文，思考體會
1、師：葉老先生是如何修改“我”的作文的呢？今天，我們來學習課文的第一部分。請同學們認真默讀1—5自然段，找出葉老先生為“我”修改作文的句子用橫線畫出，“我”的感受用波浪線畫出。（出示幻燈）
2、學生默讀學習，勾畫句子，教師巡視指導。
3、請學生匯報。學習第三自然段的第二句話。（出示幻燈）
請一位同學大聲朗讀一遍。師：作者有什么感受？（生：愣住了）
師：作者為什么會“愣住了”？（生：因為看到葉老先生給我的修改特別仔細。）
師：在這句話中，你還能從哪些詞看出葉老的仔細認真？（生：增添、密密麻麻、到處）師相機板書：添
師：我們一起來看看資料袋里葉老先生為小作者修改的作文。請一位同學說說自己看到后的感受。（生：驚訝等）
師：是啊，作者同你們的感受是一樣的，現在再請一位同學來讀讀，讀出“我”的驚訝。（請一位生讀，教師指導范讀，再請一位生讀，齊讀。）
4、學習第四自然段
師：接著請同學來說說自己畫的葉老為“我”修改作文的句子。（生匯報，師相機點出幻燈。）
師：請一位同學來讀讀這三句。師引導學生說出修改方法：改、斷、刪，師相機板書。指導學生理解“干凈”的一詞多義。