《長城》課堂教學實錄
第一課時
師：我們為自己是華夏的兒女而感到驕傲，從本單元開始，柴老師就要帶大家去領略中國的世界遺產，感受他們的風采，請大家把書翻到81頁，我們一起來讀本單元的單元提示
師：“為了保護人類”預備起，
生：讀
師：同學們，我們是華夏兒女，我們常常把自己比作一個龍的傳人，今天，柴老師帶領大家去領略世界遺產的另一扇窗戶（板書：長城）
師：那，你了解長城嗎？在你腦海中長城是怎樣的？
生1：長城是有13000公里長
生2：在我的腦海中，長城像一條巨龍
師：橫跨在崇山峻嶺
生3：在我的腦海中，長城是建立在崇山峻嶺之上的
生4：長城是一座非常雄偉的建筑
生5：在我腦海中長城不像其他建筑物那么短，它有13000公里長
師：：非常的長是的，長城它始建于春秋戰國時期，那個時候，各諸侯國之間為了防止其他國家的侵略，在自己國家非常險峻的山頭修筑長城，后來秦始皇統一六國，就把各個國家之間的長城連接了起來，成了現在的萬里長城它一直以來是中華民族的象征，是我們華夏兒女的驕傲今天，我們就要一起走進課文，去看看作者怎么介紹長城的，同學們自己朗讀本篇課文，要求是遇見生字，用你自己的學習方法把它記住，遇到長句子或者難讀的句子自己多讀幾遍，同時把課文讀通順
點評：當學生所匯報的的信息都來源于文本內容時，教師不妨直接引導學生進入文本，可調整為
師：你所說的這些都是從哪兒獲悉的？
生：我都是從課文中讀到的
師：好，那么我們打開課文，一起從課文中去感受一下長城的雄姿吧！這樣可能更省時、高效
生：讀課文（聲音響亮，精神飽滿）
師：好停一下剛才大家都讀得非常認真，很棒剛才呢，老師說要用自己的方法，把不懂的生字把它學會，現在我們來看一下，在學這些生字的時候你有什么要提醒同學們的（出示小黑板）
師：這個生字誰來說（生字“崇”）
生1：“崇”不要把它讀成“cong”
師：你提醒大家這是一個翹舌音，是嗎？大家把這個生字讀一遍，再讀一遍關于這生字你還知道什么？
生：說記字方法
記生字“峻、嘉、峪、瞭、壘、魄”（師分別從字音、字型、意思、組詞等方面進行點撥）
點評：識字教學是小學語文教學的重點，但識字教學更要凸現年段特點，對于四年級學生來說，再為了說識記字形來費這么多口舌，就大可不必了，這個過程可刪去
師：誰來當小老師來領讀這些詞語（小黑板出示：崇山峻嶺 蜿蜒 盤旋 嘉峪關 垛子 瞭望口 屯兵 堡壘 氣魄）
生：讀
師：看來這些詞語不會讀，跟老師來讀（蜿蜒 垛子 屯兵 堡壘）
點評：詞語教學也應教出年段特點來，四年級的詞語教學的更應側重學生對詞語的理解、積累、運用上，也可以相機滲透一些構詞方式等語文規律性知識的教學可調整為：
a、“瞭望”表示怎樣看
生：站在高處向遠處看
b、師：指讀“崇山峻嶺”，什么意思？
生：高大，險峻的山嶺
師：是呀，這個成語中“崇”、“峻”兩個字都表示山高、陡峭、險峻；“山、嶺”是指“高聳的群山”這是兩對意思相近的詞組成的詞語，同學們平時閱讀時可留心一下這種形式的成語
c、師：“蜿蜒”什么意思，看看插圖，讀讀句子，想想