《長城》課堂教學實錄
生：從北京出發……一百多里，就來到長城腳下
師：近看長城，它有什么特點？
生：高大堅固
師：你能從哪些語句中感受到它的高大堅固
點評：“高大堅固”這一特點滲透在這一節文本的字里行間，教師引導學生從整段文字的研讀中去體會，段的訓練意識比較強
生：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像……五六匹馬可以并行
師：（出示小黑板）你覺得這兩句話哪句好？好在什么地方，女同學讀上面一句，男同學讀下面一句，“城墻頂上”預備起
女生：讀 男生：讀
生：我覺得還是第二局話比較好，因為如果直接說很寬的馬路的話，那么我們感受不到它到底有多寬
師：現在加上“五六匹馬可以并行”這樣的例子，讓我們的腦海中就可以感受到長城到底有多寬，有多么的高大，我們一起來讀這句話
生：讀
師：你還能從哪里感受到？
生：長城修筑在八達嶺上，高大堅固……我是從“巨大的條石”感受到的
師：高大我們都感受到，那么堅固體會在哪里呢？堅不可摧的，請你讀一讀下面幾句話，讀懂了什么，在書上的插圖中指出這些地方分別在哪里里（垛子、瞭望臺、射口、城臺），用箭頭表示一下，然后在旁邊寫好
生：寫、找 指名一生上臺指
師：這樣的設計有什么作用？
生：讓敵人不容易攻進來
師：設計非常巧妙你們看，長城不但高大堅固，而且它的設計非常的巧妙我們的前輩早在幾千年前就能把長城設計的如此巧妙，真是不簡單，讓我們來讀一讀這幾句話
生：讀
師：作者由遠到近看到了一座氣魄雄偉，高大堅固的長城，他站在長城上，踏著腳印下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地提起古代修筑長城的勞動人民來請一個同學來讀一讀第一句話
生：讀
師：可以了，老師覺得你在讀這幾個詞語的時候特別的注意，看看，這幾個詞語是什么詞語？
生：動詞
師：請再來讀第一句話
生：讀
師：我們一起來、
生：齊讀
師：同學們，假如你現在就站在長城上，眼睛眺望遠方，你看到了什么？你想說什么？
生：思考
師：點撥，你眼睛看到了什么？
生：站在長城上，我所看到的是長城的龐大，高大和堅固
師：你把自己要說的說清楚
生：再一次說
生：我看到了是由古代勞動人民建筑起來的前不見頭后不見尾的萬里長城
師：還有嗎？你想說什么嗎？看著這前不見頭，后不見尾的長城霓最想說的是什么？
生：我想說是勞動人民的血汗和智慧才凝聚成這萬里長城
生：啊！勞動人民真是偉大啊！
生：由古代勞動人民修筑出來的這個萬里長城，長大后我們就方便多了
師：對古代人民來說，是有這個作用，我們現代人說沒有這個作用了，噢！
生：真了不起，我真為他們感到驕傲、自豪
師：作者看著這長城，看著這數不清的條石，他也想起了這些，誰來讀第二句話
生：讀
師：你能從這句話中感受到什么嗎？
生：我感受到了長城就是靠無數的肩膀，一步一步地抬上這陡峭的山嶺
師：你是從哪些詞句中感受到的呢？
生：一步一步
師：這一步一步說明……長城抬上去是多么的艱難，你來讀，把你這種感覺讀出來
生：讀
師：讀得真好你還能從這段話中感受到什么？
生：我還能感受到勞動人民的辛苦我是從“就靠著無數的肩膀，無數的手，一步一步抬上這陡峭的山嶺”感受到的