呼風喚雨的世紀教學實錄
師：是呀，20世紀相對于人類上百萬年的歷史來說，是很短的一小段。作者引用一個詩句就把20世紀在人類上百萬年的歷史中時間之短，但變化之多、之大、之快表現(xiàn)得淋漓盡致。多么讓人驚嘆！那就用驚嘆的語氣再來讀一讀這句話！
生讀句子，讀出了“驚嘆”！
師：當我們看了古代和20世界的對比就讓我們再來讀讀第三、四自然段部分句子，再次感受農(nóng)耕社會和20世紀的不同之處吧！請女生讀寫農(nóng)耕社會的段落，請男生讀寫20世紀發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的段落。
出示對比段落，男女生讀相應的語段。
師：通過剛才的對比朗讀，大家知道路甬祥爺爺在向我們闡明古今人們生活的巨大改觀，用的是什么表達方法？
生：對比。
師：有更確切的說法嗎？
生：作比較。
師：非常正確。（板書：作比較）通過古今作比較，讓我們對科學帶給人們的舒適和方便有了強烈的感受！這就是“作比較”的妙用！古今對比，讓我們知道是科學改變了我們的生活。我們怎能不說──
生：20世紀是一個呼風喚雨的世紀！
師：讀得自豪一點！我們怎能不說——
生自豪的讀：20世紀是一個呼風喚雨的世紀！
師：讓我們再來欣賞一下在20世紀幫助人們呼風喚雨的發(fā)明和創(chuàng)造吧！這一次看，要帶著一個問題，邊看邊想：古時候人們渴望什么，現(xiàn)在人類又發(fā)明了什么呢？靜靜地想。
（看課前錄像，登月部分老師用作比較的方法介紹。生邊聽邊看錄像邊想。）
師：你能選擇一種自己印象最深的科學技術用上“作比較”的方法在作業(yè)紙上來寫一寫嗎？（提供作業(yè)紙：過去——；20世紀——。三分鐘后反饋。）
生：過去人們對海洋神秘的幻想，于是就有了美人魚的傳說。20世界人們發(fā)明了氧氣管和潛水艇，實現(xiàn)了遨游海洋的夢想。
生:過去人們希望可以千里傳音。20世紀有了電話，實現(xiàn)了千里外通話的夢想，方便了人們的生活和交往。
……
師：今天這節(jié)課，我們自己提出了問題，解決了問題，而且學著課文的表達方法把自己印象最深的科學技術介紹給大家。下課之前，老師想再問問同學們，通過這節(jié)課的學習，你又產(chǎn)生了什么新問題？
生：下一個世紀會是怎樣的？
生：20世紀還有哪些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)？
生：在22世紀能不能發(fā)明增高，婦女減肥的藥等？
……
師：同學們提到的這些問題，還有課文還從哪些地方可以感受到20世紀是個呼風喚雨的世紀等等這些問題，我們在下節(jié)課的學習甚至是今后的學習中一起來交流、探討、研究！謝謝同學們，今天這節(jié)課就上到這兒。下課。