《呼風喚雨的世紀》教學設計
（1）讀一讀，想一想，20世紀這么多成就，哪些是發現，哪些是發明？
（2）我們再細細地讀一讀前半句，作者的用詞很有特點。（出示：0世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；）
a引導學生發現動賓結構。先讓學生發現，再提示
b讀一讀。教師讀動詞，學生讀名詞
c請學生仿。有困難就提示練習
（3）這么多的發現與發明給我們的生活帶來了許多的方便，比如：
（教師出示：20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯系緊密的“地球村”。
看電視，只要輕輕按一按遙控器，豐富多彩的內容、五彩繽紛的畫面就展示在眼前。
（ ）
a讓學生選擇一種發明，進行練習仿寫教師的例句。
b生師交流
c教師相機小結，解釋“地球村”
（4）帶著這樣的理解，讓我們再來讀一讀這段話，感受科技帶來的巨大變化。
4、把過去與現在放在一起，進行對比，這是一種什么說明方法？
（1）根據回答，板書：作比較
（2）從對比中你感受到了什么？
根據回答，板書：科技
5、引讀：是的，是科技讓7000000多萬年的幻想，在100年便實現了，所以，讀（出示語段一）
（1）如果讓你用一個詞語或一句話來形容這種變化，你會用什么詞，什么話？
（2）作者是怎么形容的呢？
（出示：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”）
a教師講授這句詩的原意
b在這里作者想表達什么呢？
c抓住“忽如一夜”，引導讀出快的感覺
抓住“千樹萬樹”，引導讀出多的感覺
六、呼應開頭，設疑結課
1、所以說：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
（1）再談對“呼風喚雨”的理解
（2）再讀這句。
2、20世紀還是一個怎樣的世紀呢？20世紀呼風喚雨的，那么“將來”呢？
（板書：將來與？）
結束全課
[板書設計]
29 呼風喚雨的世紀
20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
科技
過去 現在 將來
幻想 現實 ？