《呼風喚雨的世紀》教學設計
一、解題導入
1、板題：呼風喚雨的世紀
齊讀。
師：今天我們要學習的這篇課文是中國科學院院士路甬祥爺爺特意為我們小學生寫的。從“呼風喚雨”這個詞你想到了什么？
生：我想到了龍王呼風喚雨的事兒。
生：我想到了想要風就有風，想要下雨就下雨，真奇妙��！
生：我想到了《西游記》里的孫悟空。
生：我想到了是誰在呼風喚雨？
2、初讀：
師：大家的聯想很有趣，是�。∮蛇@個詞語我們想到的多是與神仙魔法有關。今天，老師要帶著各位到20世紀去瞧瞧，因為有人說它啊是一個呼風喚雨的世紀，咱們去應證一下。打開書 。放聲讀讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方作上記號多讀幾遍。
學生自由讀文。
二、檢查自讀
1、師：你們的神態告訴我，大家讀得很投入。你覺得哪些句子難讀，提出來咱們來挑戰挑戰！
2、生讀。
評價： 長句不好讀，外國人的名字不好讀、多音字易錯、翹舌音不準。
三、整體感知
1、師：讀通課文是讀懂文章的基礎，通過剛才的朗讀，誰能用簡潔的話說說，你讀懂了什么？
生：課文寫了20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
師：你讀懂了課題要表述的內容。
生：課文告訴了我們20世紀現代科技發達，人們生活變化很大。
師：你從內容上讀懂了課文主要內容。
生：課文告訴了我20世紀是人類利用現代科技在呼風喚雨，在改變生活。
師：很好，你抓住課題，讀懂了20世紀是怎樣呼風喚雨的？
四、直奔重點，感受科學技術給人類帶來的巨大變化
1、學習第四自然段：
⑴ 師：現在我們日常生活中你們認為所謂高科技的東西有哪些？
生：電視、電腦、電話、電燈……
師：這些東西都是在20世紀中創造出來的。
師：我們現在是21世紀，那20世紀是哪些年？
生：1900到1999。
師：剛才提到這么多高科技的東西，我們能不能呼風喚雨啊？
生：有時候還不能。
⑵ 師：是的，除了這些還不夠呢，可是為什么課題會這么寫呢？讓我們到書中去找找答案。瀏覽課文，哪段文字能讓我們對“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”有著強烈的感受。
（第四自然段的第一句）
① 師：現在你知道高科技的產品還有哪些了嗎？
生：太空飛船、航空母艦、因特網……
師：這里是用的什么表達方法介紹的？
（舉例子）
師：是啊，課文舉出了天上飛的，水里游的，地上跑的，看得見摸得著的，也有看不見摸不找的。你享受過哪些高科技的產品？談談你的感受！
生答。
師：那就帶著你的這份自豪讀一讀吧！
生讀。
師：就讓我們一起通過朗讀來贊美20世紀的人類的科技成就吧。
生齊讀第四自然段第一句。
② 師：20世紀除了這些發明外，還有其它的發明嗎？同學們還能不能舉出一些科技成就方面的例子。
生：磁懸浮列車……
師：同學們說的不錯，不過語言的表述上卻沒有課文那樣有味道，讓我們像路爺爺的語言表達一樣。
出示：20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體。
師：你們看，上月球，用登上月球；下深海，用潛入深海；看天體，用洞察天體，表達尤其恰當。同桌可以討論討論。
生：20世紀，人類欣賞數字音樂，迷上網絡。20世紀，人類發射衛星，愛上mp4。
③ 師：這些發明創造讓人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。猜一猜王公貴族們的生活是怎么樣的？”