《飛船上的特殊乘客》教學及反思
教學目標：
1、認識七個生字，
2、正確，流利，有感情地朗讀課文，激起熱愛科學的情感。
3、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方法。
教學重點，難點：了解科學實驗和科學研究的神奇。學業習準確地用詞，形像地表達初步學習說明文的基本表達。。
二、創設情景，導入新課
1、看圖片，教師敘述：
同學們，你們知道嗎？2003年10月15日到16日，我國成功進行了首次載人航天發射，成為世界上繼美國、俄羅斯之后，第三個把人類送上太空的國家，實現了中華民族的飛天夢想。你知道飛船上的乘客嗎？
2、齊讀課題：
飛船上的乘客。
3、學生糾錯：
飛船上的特殊乘客。
感謝，再讀。指名讀。
理解特殊，換詞法。
（特別：①與眾不同，不普通；②格外；③特地。特殊：不同于同類事物或平常的情況。奇特：①不一樣；②罕見的；③驚異。）
4、讀完課題，交流你最感興趣的問題：
⑴ 質疑課題：
飛船上的特殊乘客是誰？
⑵ 為什么飛船上要搭載特殊乘客？
⑶ 飛船上的特殊乘客是怎么樣的？
三、初讀感知，梳理文本
1、根據以上疑問自由大聲朗讀課文，交流，直接告訴我們答案的是哪段？
2、正音： 篩選 淘汰 美味佳肴
3、回答你找到的答案： 交流“特殊乘客”是誰？
4、對比朗讀： 飛船上的特殊乘客（男讀）
飛船上的植物種子（女讀）領會擬人的寫法，品味題目不同的特點。
（可以更好地吸引讀者閱讀，提高閱讀興趣。）
5、練讀句子： 在神舟5號飛船上，有一批“特殊乘客”──植物的種子。
四、再讀感悟，欣賞果實
1、同學們，根據有關資料顯示，一克植物的種子飛上太空的費用最早約需一萬元人民幣。那么，如此昂貴的太空飛行為什么要帶上這些植物種子呢？難道它們也能像楊利偉那樣向我們描述美妙的太空之旅嗎？
快讀全文，找到答案，做上記號。
2、回答原因，預設可能：
句a： 例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。
讀出趣味來，指出舉例說明的方法。＂比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。＂指出比較說明的方法。
句b：它們普遍具有產量高、品質好、生命力強等優點。
它們指誰？語言訓練：
太空番茄具有產量高、品質好、生命力強等優點。（指名說）
太空南瓜具有產量高、品質好、生命力強等優點。（指名說）
太空葫蘆具有產量高、品質好、生命力強等優點。（指名說）
請你描述一下如何產量高（或透過產量高這一個詞，你仿佛看到……）（用“太空大白菜”說明自己的理解。）品質好（用“太空番茄”說說心目中的品質。）生命力強（用書上的語句告訴大家所謂的生命力強。）描述自己的理解。
板書：
產量高 品質好 生命力強
喜歡這樣的太空植物嗎？強調重讀三個優點。齊讀“太空植物普遍具有產量高、品質好、生命力強等優點。”