《飛船上的特殊乘客》教學及反思
句c： 太空葫蘆可以長（zhǎng）到一米長（cháng）。
指出用數字說明的方法。指導讀好多音字，第一個念（zhǎng）因為表示的是（生長）的意思，第二個念（cháng）表示的是？表揚棒的同學。請一位同學上來具體比劃一米的大約長度。
句d：除了食用，太空歸來的這些特殊乘客還有很多用武之地呢？
從書上舉例說說除了食用，太空歸來的這些植物種子在哪些地方還可大顯身手？如“還有的科學家正在致力于培育更美更新奇的太空花卉，美化我們的生活。”請同學們想象一下，科學家有可能會培育出怎么樣的花朵？
句e：例如，太空黃瓜里的鐵和維生素c的含量都大大提高。
請你再讀一次。鐵的含量提高，好處是……？
維生素c的含量提高的好處是……？
句f：……（注意一點，學生提出的不同句子，教師要相應采取不同的教學方法，避免單一。）
下面就讓我們一起來欣賞這些從太空歸來的特殊乘客的果實吧。看后自己用一句話表達感受。
欣賞太空蔬菜和花卉等。
此時此刻，你最大的感受是什么？
3、師：是啊，小小的植物種子經過一番太空旅行，好象獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。
示讀句子： 小小的植物種子經過一番太空旅行，好象獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。
五、再讀文本，理解原因
1、那么，太空中的什么使得植物種子充滿“魔力”呢？
師：原來是太空中的宇宙射線、微重力和高真空啊。小小的植物種子經過一番太空旅行，獲得了“魔力”，讓我們感謝這些浩瀚太空中的（宇宙射線，生答），感謝這些浩瀚太空中的（微重力，生答），感謝這些浩瀚太空中的（高真空，生答），所以我們明天就把地球上的所有植物種子送上太空遨游一番，全部變的如我們所愿？
生答不，說理由，也可用書上的句子回答。
生說理由，讀句子，演示文本。
2、重點句：
“科學家對經過太空遨游的植物種子進行選育，不斷地選育優良的變異植株，淘汰那些不良的變異植株，并將優良的變異植株經過四代以上培育，使其性狀穩定，最終培育成新的太空品質。”
師：選育和培育能否變換，讀一讀。
師：是的，是我們敬愛的科學家使這些植物的種子煥發了新的生命力，產生這么多美妙的變化和神奇的用途，其實，真正的魔法師是──
讀句，重點句： 其實真正的魔法師是聰明勤勞的科學家們，是他們的知識和工作創造出一個個奇跡。
師：自豪嗎？ 生：自豪。 師：欽佩嗎？ 生：欽佩。
現在，你最想對科學家說的一句話是──
六、拓展文本，情感升華
1、只有想不到，沒有做不到。假如你是魔法師，你希望帶著什么樣的種子上太空。
請同學們參考課文第四自然段自寫，也可參考下面格式：
我希望帶著＿＿＿＿＿＿＿的種子上太空，培育出新的“太空＿＿＿＿＿＿