《黃河是怎樣變化的》交流課教案
二、教學目標：
1、掌握本課生字、生詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解黃河發生變化的過程、原因及治理方法。
三、德育目標：懂得要自覺地保護大自然，否則會受到大自然的懲罰。
四、教學重點：了解黃河發生變化的原因，從中受到啟發：人與自然和諧相處。
五、教具準備：
1、制作多媒體課件。
2、自制50cm×20cm×5cm木箱兩個，裝土，提前一個月選擇一個種上雜草；支架兩個，澆花噴壺兩個。
六、教學課時：一課時。
七、教學過程：
1、課前預習（預習要求）：
（1）、初讀課文。
（2）、查字典自學生字、生詞。
（3）、搜集有關黃河的資料，如書籍、報刊、圖片等。
※ 設計意圖：培養學生良好的學習習慣，積累語文知識，為學習新課掃除障礙。
2、導入新課：
媒體展示：黃河視頻、圖片
板書：黃河是怎樣變化的
師：黃河是我國第二長河，發源于青藏高原，注入渤海。黃河流域是中華民族發祥地之一，是中華民族的搖籃；可現在她卻變了，這是為什么呢（小沈陽語氣）？
※ 設計意圖：從媒體設置情景，導入課題；激發學生學習興趣，調動學習積極性。
3、檢查預習：
媒體展示：生字、生詞幻燈片
師：指名提問學生注音、填空；其他學生扮演“小專家”，查找錯誤。
教師給予鼓勵、表揚。
板書：黃河的變化
師：指名朗讀1、2自然段；同時“小專家”找出讀音及讀句不當之處。
教師給予引導、表揚。
師：人們為什么把黃河看成是“禍河”呢？
※ 設計意圖：從課堂活動中積累語文知識。通過角色扮演，活躍課堂，教師引導學生自主探究。
4、黃河過去與現在：
板書：過去與現在對比
媒體展示：（圖片）過去的黃河
師：有感情地閱讀第3、4自然段（配樂）。
學生欣賞，同時感悟“黃河——搖籃”。
媒體展示：（圖片）現在的黃河
師：指名朗讀第5自然段；“小專家”指出不當。
師：[過渡]黃河怎么就變成了懸河了呢，變化怎么就這么大哪（范偉語氣）？下面咱們做個實驗。
※ 設計意圖：通過圖片直觀的對比黃河“過去”“現在”，使學生產生心靈的震撼，進而啟發學生深入思考黃河的變化；培養學生發現問題的能力。
5、實驗：
①講臺適當位置放上支架。
②分別將兩個木箱呈50°左右角斜放在支架上；木箱朝向學生。
③兩名學生同時用噴壺給兩個木箱均勻地澆水。
觀察結果：長草的木箱中流出的是清水，沒種草的木箱中土壤被沖刷流出的是渾水。
師：植被有利于水土保持，無植被水土流失嚴重。
※ 設計意圖：以親身的實驗，引導學生自主探究。通過觀察、分析實驗，經過思考后總結；培養學生分析問題的能力。
6、黃河變化的原因：
板書：變化的原因
師：指導學生默讀第6自然段；分組討論黃河發生變化的原因，代表總結發言。
各組互評，總結概括。
教師引導，歸納。
板書：（1）自然
（2）人為
媒體展示（惡性循環）：（人多）→（ ）→ ( )→ ( )→ (肥力下降)→（ ）→( )→( )