《黃河是怎樣變化的》交流課教案
活動：將“①過度開墾放牧、②植被破壞、③水土流失、④糧食減產、⑤收入減少、⑥需要更多的人干活”填入括號內。
師：指名檢查，“小專家”指正錯誤。
師：大家想一下我們如何用“越……越……越……”造句。
教師引導，表揚優(yōu)秀學生。
師：我們一塊來精讀本段，體會課文中“一是……二是……”表述原因的條理性；12個“越”字組合簡潔的描寫惡性循環(huán)。
師生齊讀本段，教師引導重讀關鍵詞句。
※ 設計意圖：鍛煉學生閱讀、概括能力，能從文字表述中概括出原因；表揚優(yōu)秀，培養(yǎng)學生的成就感。通過課堂活動幫助學生深入地分析黃河變化的人為原因，深刻認識人為因素的影響。百煉成鋼，通過默讀、精讀陶冶學生性情，體會文辭的“美”，培養(yǎng)學生寫作能力。
7、治理方法：
板書：如何治理黃河
師：現在黃河成了一條禍河，我們怎樣做才能把她治理好呢？大家速讀第7自然段，找出治理黃河的方法。
活動：分組設計黃河治理方案，各組比較，評出最優(yōu)方案。
教師總結，表揚優(yōu)秀小組。
※ 設計意圖：針對變化原因，結合課文，學生設計解決方案，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。
8、課堂小結：
師：指導學生齊讀整篇課文。
討論：學習了本篇課文，大家受到了什么啟發(fā)？
師：黃河的變化給我們的教育是深刻的，告訴我們要和自然和諧相處。我們在利用自然的同時一定要保護好她，否則就會受到大自然的懲罰。
※ 設計意圖：通讀課文，深化認識，體會作者要表達的中心思想；懂得人與自然和諧相處，形成正確的環(huán)境觀。
9、課后作業(yè)：
（1）、閱讀課后“資料袋”。
（2）、背寫生字、生詞，熟讀課文。
（3）、我們的家鄉(xiāng)就坐落在太行山的山腳下，以前這里是山清水秀，近年卻變了。大家參照課文，仔細觀察，寫一篇作文——《小山村變了》。
※ 設計意圖：加強基礎訓練，擴展認知，學會觀察身邊的生活環(huán)境。
10、板書設計：
黃河是怎樣變化的
1、黃河的變化：過去、現在
（1）自然
2、變化的原因
（2）人為
3、如何治理黃河