《一個中國孩子的呼聲》說課稿
三,說學法:
這篇課文的重難點語句較多,作者的情感學生從無體驗,他們對此難以理解.因此我設計這樣讓學生去學習:
(一)觀看圖片,進入情境.
要讓學生能體會作者情感,為他們創(chuàng)設一個催人淚下的情景很有必要.學生通過觀看畫面,聽師解說,初步形成一種世界需要和平,不要戰(zhàn)爭的意識,也為課文的重點語句的理解學習打下了情感基礎.
(二)質疑解疑,理解感悟.
通過學生讀文質疑,抓住含義深刻的重點語句理解感悟(找句,勾畫,批注,體會,朗讀),讓學生從作者的字里行間真真切切地體會到作者的失父之痛,世界并不太平及渴望和平的感受,從而與作者的情感產生共鳴,進一步從內心深處強烈地樹立維和觀念.
(三)升華情感,拓展練筆.
在深入感悟課文內容后,學生的情感達到高潮,除了從讀文中傾吐自己的感情外,還有千言萬語要傾訴,讓學生在《讓世界充滿愛》的音樂聲中,用一個詞,一句話, 一個符號等盡情抒發(fā)自己此刻的心情,讓學生的情感一瀉千里,一吐為快,從而維和的信念更為堅定,并將化為今后的行動:如努力學習,掌握本領,做好反侵略戰(zhàn)爭的準備,或給戰(zhàn)亂地區(qū)的兒童獻愛心等.
(四)說教學程序:
在備課時,我認真鉆研教材,尋找了有關的遠程教育資源和教學資料,進行了一番思考分析之后,制定了本節(jié)課的教學目標:
(1)認知目標:理解書信的主要內容及重點詞句的意思,有感情地朗讀課文.
(2)情感目標:體會"我"對父親的深切懷念和對和平的無比渴望,從而樹立維和觀念.
(3)技能目標:讓學生理解重點詞句和體會情感,以及培養(yǎng)學生質疑,解疑的能力.
這樣,教學目標明確了,上課也就能有的放矢,較圓滿地完成預期教學目標.在課堂教學過程程序的設計上,環(huán)環(huán)相扣,步步深入,盡量使課堂每一分鐘能得到合理運用,使用均要與教學內容相融合,使它們的配合使用盡量能達到天衣無縫,為教學過程服務,使課堂教學因此而生輝添彩,圓滿地完成教學任務.
首先:用圖片為學生的進一步學習課文,體會思想感情做好鋪墊.
然后:提出三個有利于進一步理解課文內容的問題,便于學生對課文大意的了解.
再進行小組匯報和全班匯報的方式展示學生的學習成果.(這部分用教師"引"和學生"找"的方法,為后文"突出重點" ——感情朗讀做一些準備.)
接著:進行重點段落和重點句子的指導朗讀,并利用"換位"的問題,"假如你是作者,你會 ",并展示"萬人送英雄,鮮花贈英模"的畫面,使課堂氣氛變得凝重,熱烈.
再: 理解"世界并不太平……"一段的同時教師出示戰(zhàn)爭中的有關數(shù)據(jù)幫助,引發(fā)孩子們呼吁的渴望,了解作者為什么呼吁 呼吁什么將課文教學引到一個小高潮.這時孩子們對和平的渴望非常強烈,再自然過度到課外閱讀《地球的呼聲》,讓孩子在盡情抒發(fā)情感的同時,理解我們要呼吁什么,我們可以為世界和平做些什么 讓孩子自由發(fā)表自己的想法,將全文教學推向高潮.
最后:出示:讓和平永駐人間,讓世界充滿愛!表達自己心中最美好的祝愿,使本課教學達到高潮,并結束教學,留給孩子更多的思考和回味的空間,進一步使"和平"的理念在孩子的腦海中根深蒂固,達到本課的教學目標.
(五)說板書:
隨機抓住學生交流中出現(xiàn)的"閃光點"及"悲痛","憂慮","呼吁"三條線索板書,使板書提綱列挈領,讓學生更好地把握課文的內容,理清文章層次,重難點,起到引領,啟發(fā)等作用.