《和我們一樣享受春天》教學反思
補充材料是拓展內容的有效手段。在課前，我布置學生收集近些年來有關戰爭的資料，學生在收集的過程中，對戰爭自然有了一個初步的了解。而課文中所講的戰爭給自然世界帶來的種種不安寧，是一個抽象的概念，這樣學生就可以從這些資料中了解到戰爭到底給人類社會帶來了哪些不安定的因素。從這些資料中，學生可以清楚地了解到戰爭讓那么多的人無家可歸、流浪街頭；戰爭讓那么多的親人生離死別、國家淪喪……這樣，學生的頭腦中，便會出現一幕幕戰爭的災難。使學生能夠更加深入地理解了課文內容。
展開想象是學習課文的重要方法。在這篇課文中，有這樣幾句話：“蔚藍色的大海，本來是海鷗的樂園”，“金黃色的沙漠，本來是蜥蜴和甲蟲的天下”。在讀的基礎上，我引導學生展開想象：大海本來是什么樣的？現在又是什么情景？沙漠本來是什么樣的？現在又是什么情景？通過想象，學生也能夠了解到戰爭讓本來安寧的自然世界變得喧囂而殘酷，自然也就了解了戰爭給自然社會帶來的災難。
這節課的教學，讓我重新對閱讀課文有了一個新的認識。感情朗讀、補充材料、展開想象，無疑是學習閱讀課文的很好的方法。
《和我們一樣享受春天》的教學反思
在這次校內優質課評比中，我講的是一首詩歌《和我們一樣享受春天》。這首詩歌是一篇閱讀課文，是以一個孩子的視角，揭示了戰爭給自然世界帶來的種種不安寧，發出對和平的呼喚。
在講這篇課文時，六一兒童節正好剛過，從學生們洋溢著笑容的臉上可以看出他們還沉浸在快樂中。
所以我抓住這個時機，課前精心選擇一組具有代表性的戰爭中受傷兒童的圖片制作成課件展示給學生，學生通過與自己幸福生活的對比，立刻激起了他們的情感波浪。感受到了充滿血腥的戰爭打破了世界的和平，給同齡人帶來了沉痛的災難。于是帶著對戰爭間接的感受和體驗，再引導學生共同去感受《和我們一樣享受春天》這首詩歌內容，學生就會很容易體會出詩人所表達的“憎恨戰爭、維護和平”的情感。
詩歌前四小節的敘述結構比較相似，都是先講美麗的自然景物本來應該是怎樣的美麗：然后通過“可是”轉折，描述現實狀況。在原有美好與寧靜的景象與遭受戰爭破壞的景象的對比中，發出一聲聲痛心的疑問：“這究竟是為什么？”因此在教學中我先引導學生學習詩歌的第一小節，初步體會詩歌所表述的情感后，再讓學生模仿第一小節的學習方法合作學習第二、第三、第四小節，并通過提問題的形式檢驗學生的自學情況。然后通過回顧前四小節的內容，體會詩中四次提到的 “這究竟是為什么？”所表的情感，為學習詩中第五小節內容鋪墊了痛恨戰爭的感情基礎，最后與作者產生共鳴：停止戰爭，呼吁和平。整堂課的教學基本能夠按著自己的思路順利完成，但其中還有很多的不足之處：
1、這是一篇閱讀課文，應該放手讓學生多讀，在讀中感悟詩歌情感。基于學生的特點，我還是選擇了“扶、放、收”的方法，所以課堂中學生讀的機會就相對少了。
2、學生在提問題的環節中，問題內容比較浮淺，只是居于自己對字面的理解來進行提問的，不會沒有深入挖掘詩歌內涵。
3、針對這節課，我還安排了多種形式的練習題，但由于時間關系，沒有展示給學生，覺得和可惜。