《生命 生命》教學設計
瓜苗抗爭:
師:瓜苗生長這個事例中,哪句話讓你最震驚 為什么
出示:那小小的種子里包含著一種多么強的生命力啊!
這句話中那個詞讓你感受到瓜苗頑強的生命力,指導朗讀.
出示:竟使它可以沖破堅硬的外殼,在沒有陽光,沒有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯成長,即使它僅僅只活了幾天.
師:哪個詞讓你感到驚訝 "竟使"
為什么驚訝 引導環境惡劣
為什么處在這樣的惡劣環境,它還不放棄生命呢
交流.
指導朗讀:讓我感受到他的頑強....
讓我感受到你們的不可思議 驚訝
讓我感受到你驚訝中的震撼!
引讀:那小小的種子里,包含著一種多么強的生命力啊!......僅僅只活幾天.
1,磚縫掉進的一粒香瓜子,竟沖破堅硬的外殼的小瓜苗,你體會到....
2,這顆小瓜苗,在沒有陽光,沒有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯成長,你深深體會到....
3,只為能活幾天,努力抗爭著重重險阻的小瓜苗,你深深體會到.......
師:現在站著的幾位同學,你們就是杏林子,當你看到只為活幾天的小瓜苗,在這樣惡劣的環境下,還要努力生長的情景時,你們不禁贊嘆道:........
評價:杏林子被小瓜苗征服了,我被你們精彩的朗讀征服了.
師:這棵小瓜苗,沒有陽光的沐浴,沒有泥土的呵護,甚至很少有人看到它,獨自默默在墻角里,但是它依然迎風舞動,煥發光彩,我真感到驚訝,敬佩,震撼!
所以生命是.....
生命是生長在磚縫中的種子.......
生命就是小小的香瓜子沖破堅硬的外殼...
生命就是墻角——磚縫中的小瓜苗.
生命就是香瓜子沖破堅硬外殼的勇氣.
生命就是在沒有——陽光,沒有泥土的磚縫中不屈向上,茁壯生長……
生命還是雖然僅僅只活幾天——也要頑強地活著的精神
心臟跳動:
1,師:無論是求生的飛蛾,還是頑強的瓜苗,都如此珍惜生命, 更何況人呢!
有一次 ,杏林子用醫生的聽診器,靜聽自己的心跳,那一聲聲沉穩而有規律的跳動,給她極大的震撼!聽,你能聽到杏林子在對自己說什么 "這就是我的生命,單單屬于我的.我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它.一切全由自己決定,我必須對自己負責."
2,師:你能聽到杏林子在對自己說什么
(1)出示:這就是我的生命,單單屬于我的.
指導朗讀:讓我們感受自己的生命.(指名讀)(回聲讀)
(2)出示:我可以好好地使用生命,也可以白白的糟踏生命.
師:糟蹋什么意思 怎么做是糟蹋生命呀
在有限的時間里什么也不做讓時間白白的浪費掉
把那些沒有意義的事情浪費在時間上
天天無所事事的
虛度光陰來浪費自己的生命.
師:怎樣做是好好地使用生命
可以聯系上下文或者學過的課文談談.
飛蛾告訴我們怎樣的好好使用生命.
小瓜苗告訴我們怎樣好好使用生命.
4,師:是的,不能夠白白的糟踏生命,必須對自己負責,怎樣做是對自己負責呢 杏林子告訴了我們.
出示:齊讀最后一段.
5,師:其實,我覺得杏林子是最有理由放棄自己生命的人.下面,我們就來了解杏林子.
(出示杏林子照片)
出示中國臺灣著名女作家張曉風女士對她的評價.
一個健康的病人
一個甜蜜的受苦者
一個快樂的憂患人
一個富有的窮光蛋
一個只有小學學歷,卻是煉達而又睿智的人
6,師:是呀,我們看到這張笑臉,我們都會感受到,她是非�？鞓返�,非常幸福的,非常樂觀的.可是,我們又有誰會想到笑臉背后的她,在經歷著怎樣的心里病痛
7,杏林子也曾經有過美好的童年,然而在她12歲那年,不幸患上了嚴重的類風濕性關節炎,全身90%以上的關節硬化,這就意味著,她將在輪椅中度過余下的人生,這一坐就是50年.整整50年哪!