19、生命 生命教學設(shè)計
誰來讀一讀？你覺得他讀得好嗎？好在哪？你能不能讀出和他不一樣的味道？
2、提問：“讀了這段話，老師有個很大的疑問，究竟我們該怎樣讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值呢？”反復問：“你知道嗎？”
3、那讓我們來看看杏林子的人生經(jīng)歷吧，相信從中一定能得到一些啟示：
出示杏林子的生平事跡：
杏林子，十二歲患“類風濕性關(guān)節(jié)炎”， 導致全身癱瘓，但她在腿不能行，肩不能舉、手不能抬、頭不能轉(zhuǎn)的情況下，依然積極樂觀地面對生命，憑著堅強的毅力堅持寫作，寫下了四十多本著作。她用自己殘缺的生命創(chuàng)造了輝煌的價值，被譽為“中國臺灣最具影響力的作家”。
4、再問：現(xiàn)在你知道嗎？
5、師生配合朗讀：是呀……
5、現(xiàn)在你就是杏林子，請你以杏林子的語氣來讀！（反復讀）
杏林子是這樣想的，也是這樣做的，我們是否也是這樣想呢？請你以自己的決心來讀！
請你以告訴別人的語氣來讀！
我們也像杏林子一樣下定了決心，那就將文中的“我”改成“我們”，一起來讀！
歸納小結(jié)，升華認識：
1、師引：文章可以結(jié)束，生命可以短暫，但生命的精神是永無止境的，今天，同學們用心、用情理解了生命的意義和真諦，相信此刻你們一定有很多話想說，請你按這個句式說出你最深的感受吧：
因為 ，所以
2、小結(jié)：
老師也深有感觸，我想把最觸動我的一句話送給大家：
“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變成一只五彩斑斕的彩蝶。因為生命本身就是一段奇跡。”
愿每一位同學都珍愛生命，珍惜時間，讓我們的人生更有意義，更有光彩。
附板書設(shè)計：
19、生命 生命
飛蛾求生
瓜苗挺立 活出意義、活出價值
心臟跳動