《永生的眼睛》教學(xué)賞析
生：我同意。因為就算媽媽在世的時候，她也同意把她的眼睛角膜捐給盲人。
師：你們說，媽媽愛琳達嗎？
生齊：愛！
師：琳達愛媽媽嗎？
生齊：愛！
師：真正的愛就是互相理解。你理解了媽媽，支持了媽媽，就是對媽媽最大的愛。
（點評：每個人的生命中，都必須做出許多抉擇。“假如你是琳達，你會怎么做？”老師的假設(shè)又給了孩子一次角色體驗的機會，也給了他們一次關(guān)于生命和愛的思索與抉擇。孩子有說同意的，有說不同意的，但是都是為了愛——對媽媽的愛，對盲人的愛。在這里，老師也沒有評判選擇的正誤，而是機智地將兩種意見融到了一個主題上——真正的愛是互相理解。這不僅是對文章人物的心靈感受，這何嘗不是對孩子最好的親情和愛的教育？）
師：咱們再往下看，當琳達長大了，爸爸也要捐贈自己的眼睛角膜，這時候，琳達感到怎樣？
生：感到自豪。
師：最后，當聽到女兒也希望捐贈自己的眼睛角膜時，琳達感到……
生：無比的驕傲。
師：這就是琳達思想上發(fā)生的巨大變化。直到長大后，她才明白父親那句意味深長的話。（屏幕出示父親的話，學(xué)生齊讀：“一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。”）
師：你們同意父親的話嗎？
生齊：同意！
師：為什么？
生：因為他舍己為人，把自己身體的一部分捐給別人。
生：我覺得爸爸很關(guān)心別人，因為別人有困難的時候，他就立刻幫助他們。他看到盲人失去光明，自愿為他們奉獻自己的角膜。
師：你們說，人的身體的一部分是不是最珍貴的？（對）還有比身體的一部分更珍貴的嗎？（沒有）你把自己身體的一部分給了別人，是不是最大的奉獻？（是）爸爸的做法有意義嗎？
生齊：有！因為他讓盲人重見了光明。
（點評：父親的話是自己對生命意義的詮釋，而老師的追問“你們同意父親的話嗎”，又是學(xué)生對生命意義的自我思索。不管孩子的意見如何理由是什么，他們都在自己的心靈深處對生命的意義進行了一次認識和理解。而父親的言行正是學(xué)生最好的心靈對照，從他的話里，孩子們領(lǐng)悟到了奉獻的意義與美好。）
師：我們?yōu)楦赣H的做法感到驕傲。父親的內(nèi)心深處和媽媽一樣，一直懷揣著一個夢想和希望。他們多么希望什么？
生：多么希望哪些盲人能夠早日重見天日，看到這個美麗的世界。
師：正如父親對琳達說的那句話，他是多么希望……（屏幕出現(xiàn)父親的話，學(xué)生齊讀：“如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”“當你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！”）
師：（指著屏幕上的課文插圖）你們看，溫迪畫的這匹馬如何？
生：很美。
生：栩栩如生。
生：就像真的一樣。
師：女生，咱們來讀一讀這美妙的馬兒。（女生朗讀父親這句話的前部分：“如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”）
師：男同學(xué)，為父親感到自豪。來，自豪地讀。（男同學(xué)語氣高昂地、自豪地朗讀父親的話：“當你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！”）
師：讓我們一起感受父親這種美好的心愿、自豪的心情。（學(xué)生齊讀父親的這兩句話）