27．魚(yú)游到了紙上
教學(xué)目標(biāo)：1.能有感情地朗讀課文。
2.體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)。
3.學(xué)習(xí)作者觀(guān)察細(xì)致，抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)文章說(shuō)明的道理，受到的啟發(fā)，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“魚(yú)游到了紙上”和“魚(yú)游到了心里”的關(guān)系。
教學(xué)方法：探究閱讀
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
這節(jié)語(yǔ)文課繼續(xù)學(xué)習(xí)27課《魚(yú)游到了紙上》（板書(shū)）
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道文中的主人公是誰(shuí)嗎？他給你留下的最初印象怎么樣？
二、 品讀感悟
1、探究閱讀，指導(dǎo)閱讀方法。
這個(gè)青年究竟是一個(gè)什么樣的人呢？從文中哪些地方可以看出來(lái)？
請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行探究閱讀，到文中去找答案。
出示閱讀方法：
⑴讀：朗讀全文。
⑵畫(huà)：畫(huà)出文中描寫(xiě)青年動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子。
⑶寫(xiě)：在畫(huà)出的重點(diǎn)句子旁邊寫(xiě)出自己的感受。
⑷再讀：有感情地朗讀畫(huà)出的句子，通過(guò)朗讀表達(dá)出自己的感受。
學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，師巡視指導(dǎo)。
2、匯報(bào)閱讀收獲，品讀感悟。
⑴看魚(yú)時(shí)忘我：
“他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話(huà)。”
從哪些詞語(yǔ)能看出他忘我？
指導(dǎo)有感情朗讀：應(yīng)該怎樣朗讀才能表達(dá)出他進(jìn)入了忘我的境界呢？（讀得靜、語(yǔ)氣緩慢。）
⑵畫(huà)魚(yú)時(shí)認(rèn)真：
“他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。”
哪些詞語(yǔ)能表現(xiàn)出他畫(huà)魚(yú)認(rèn)真，畫(huà)得栩栩如生？
“一絲不茍”是什么意思？用“一絲不茍”說(shuō)一句話(huà)。
讀一讀這個(gè)句子，表達(dá)出他畫(huà)魚(yú)認(rèn)真、專(zhuān)注的感情。
學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法：
作者之所以能把文中的青年這個(gè)人物形象刻畫(huà)得這樣栩栩如生，就像青年紙上的“游魚(yú)”一樣，緣于什么呢？
（作者觀(guān)察細(xì)致，描寫(xiě)生動(dòng)，抓住了人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)）
⑶畫(huà)魚(yú)技術(shù)高超：
當(dāng)他把魚(yú)畫(huà)好時(shí)，圍觀(guān)的人有什么反應(yīng)？
找出有關(guān)句子讀一讀。
小女孩：驚奇地叫：“喲，魚(yú)游到他的紙上來(lái)啦！”
（指導(dǎo)朗讀：讀出驚奇、叫的語(yǔ)氣來(lái)）
想象圍觀(guān)的人會(huì)怎么“贊嘆”“議論”？
表演：青年畫(huà)魚(yú)，小女孩驚叫，其他人陸續(xù)圍觀(guān)發(fā)出贊嘆和議論。
評(píng)價(jià)表演情況：是否表現(xiàn)出青年的專(zhuān)注，女孩的驚訝，圍觀(guān)人的贊美，畫(huà)技的高超？
學(xué)習(xí)作者寫(xiě)作方法：側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)圍觀(guān)人的反應(yīng)來(lái)襯托出他畫(huà)魚(yú)的技術(shù)高超。
⑷體會(huì)中心：
作者不僅被青年的畫(huà)吸引了，更被他這個(gè)人吸引了，所以再次見(jiàn)到他時(shí)，主動(dòng)和他交談。當(dāng)作者把小女孩說(shuō)的話(huà)寫(xiě)到紙上時(shí)，青年怎么回答？
“魚(yú)游到了紙上”和“魚(yú)游到了心里”是什么關(guān)系？
你能用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤薄八浴卑堰@兩句話(huà)寫(xiě)成一句話(huà)嗎？
（因?yàn)轸~(yú)游到了心里，所以魚(yú)游到了紙上。）
這時(shí)你會(huì)想到哪個(gè)成語(yǔ)？（胸有成竹）
這個(gè)青年能讓魚(yú)“游”到紙上，說(shuō)明他“胸有成魚(yú)”。
那么，你怎么理解“先游到了我的心里”這句話(huà)的含義呢？結(jié)合實(shí)際事例說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。
教師總結(jié)中心：我們無(wú)論做什么事情，只要有明確的目標(biāo)，為了這個(gè)目標(biāo)而進(jìn)行不懈的追求，就一定會(huì)成功。
三、 積累
作業(yè)：抄寫(xiě)文中描寫(xiě)青年的外貌、動(dòng)作、神態(tài)的句子。
板書(shū)設(shè)計(jì)：