27、魚游到了紙上（教案課件）
教學目標：
1、理解課文內容，學習聾啞青年熱愛生活的精神，教育學生要熱愛生活，用自己的雙手去美化生活，有感情地朗讀課文.
2、理解“魚游到了紙上”和“游到我的心里”的關系，體會課文的思想感情，培養做事勤奮、專注的品質。
3、學習作者觀察和描寫人物的方法。
教學重點：了解作者和聾啞青年是怎樣觀察事物的。
教學難點：理解“魚游到了紙上”和“游到我的心里”的關系。
教學準備：課件
第二課時
一、 復習（聽寫詞語）
先來檢查一下，我們上節課生字詞掌握的情況，打開聽寫本，誰愿意到黑板上來。
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二、整體回顧
我們繼續學習27課《魚游到了紙上》，課文主要講了一件什么事呢？
三、品讀探究
（一）理解“魚游到了紙上”的意思。
1、那＂魚游到了紙上＂是誰說的？（小女孩）那你能從課文中找到個句子嗎？誰來讀讀？（生讀句子）
并出示句子（“喲，魚游到了他的紙上來啦！”）
2、小女孩為什么會這樣說呢？
（因為青年把魚畫得栩栩如生，像活了一樣，所以她這樣說。）
（你真會讀書）
體會青年怎樣使魚游到紙上的。
1、青年是怎樣畫魚，才使魚游到紙上的呢？請同學再讀讀課文，把有關青年畫魚的句子用直線畫出來。
2、交流。
（1）出示句子（他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態，仿佛金魚在紙上游動。）
①老師聽完同學這樣讀，也想學學青年畫畫，（揮筆速寫金魚的外形）你覺得學了青年哪一種畫法呢？你怎樣知道的？
師小結：像老師畫金魚那樣在很短時間內，以簡練的手法，把事物主要特征和動態描畫出來，這就是速寫。
②那工筆細描是什么意思？你能抓住重點的詞句理解一下嗎？
誰來說說？（一絲不茍 像姑娘繡花那樣）
師小結：說得好，大家看看這一幅工筆畫。
③我們試著讀這個句子，把青年高超的畫技通過朗讀表現出來。
誰來試試？
你覺得他讀得怎么樣？（讀出快慢的變化）
想讀的同學站起來讀讀，看看能不能讓金魚讀得真得游起來。（生讀句子）
老師聽了你們的朗讀，仿佛看見金魚真得游動起來了，難怪小女孩驚奇地叫起來：喲，金魚游到了他的紙上來啦！（出示句子）
這個句子中哪個字最直接體現青年畫魚畫得好的呢？（游）（你真會體會）
如果一個畫家把鳥畫得好，你會怎么說呢？
（小鳥飛到了他的紙上來了）（你真會說）
小貓畫得好呢？
（小貓跳到了他的紙上來了）
說得真好，還有誰來說說？
像青年那樣把事物描寫得生動、逼真，我們可以用什么詞語形容。
（栩栩如生、惟妙惟肖、躍然紙上、活靈活現等）
（你的詞匯真豐富）
你覺得應該用什么語氣讀這個句子？（贊嘆、贊美）
還有誰來試一試？
我們也一起來夸夸這個青年吧！
還有哪些描寫青年畫魚的句子呢？
（2）出示句子（圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應的是他自己。他好像和游魚已經融為一體了。）
你從中體會到什么？從哪個詞體會出來的？（融為一體）并板書
你能試著把你體會到的讀出來？
小組讀
（3）他似乎忘記了時間，也忘記了自己。
我們也一起來讀讀這個句子。