27、魚游到了紙上（教案課件）
（二）體會“魚先游到了我的心里”。
那青年為什么能把金魚畫得栩栩如生，像在紙上游動呢？
（仔細觀察）
青年又是怎樣觀察金魚的呢？請同學再課文，把有關青年看魚句子用波浪線畫出來。
2、交流。
（1）出示句子：（他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動。）
你從體會到什么？（忘我的境界）
你從哪些詞語中體會出來的？（老是、呆呆、靜靜）
那你能試著讀出來嗎？
你覺得他讀得怎樣呢？
男女同學讀。
我們一起來試試。
還有哪些描寫青年觀魚的句子嗎？
（2）出示句子：（他告訴我，他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。）
你從帶點字中體會到什么？（堅持不懈）
師小結：你體會得真好，正是由于聾啞青年仔細地和堅持不懈地觀察，把金魚的各部位的形狀和游動時的姿態，已深深地印在他的心里，用聾啞青年的話來說是什么？大家看看最后一個自然段（魚先游到了我的心里）。（板書）魚游到了心里
你能談談對這句話的理解嗎？
四、整理歸納
我們一起來回顧課文。
師：正是由于聾啞青年仔佃和堅持不懈地觀察，所以（生讀）魚游到他的心里，當聾啞青年畫魚的時候，他就把心中的魚畫出來，有時工筆細描，有時揮筆速寫，使（生讀）魚游到了紙上。
“魚游到了紙上”和“游到我的心里”，它們之間是什么關系？
你可以用上一個關聯詞簡單說清楚它們的關系嗎？
讀了課文后，你可以看出聾啞青年有什么樣好的品質？（勤奮專注、愛魚愛到忘我的境界）
聾啞青年對你的學習、生活有什么啟發？
（熱愛生活、刻苦學習）
五、學習作者觀察和描寫的方法。
作者是怎樣把聾啞青年這個人物寫得如此生動呢？請同學們讀讀有關描寫聾啞青年句子，說說自己的發現。
六、作業：
1、把描寫聾啞青年的外貌和他看魚、畫魚的句子抄了下來。
2、小練筆：圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，當時一定很熱鬧吧，請同學們認真觀察插圖，展開想象把它寫下來 。 （注意寫出人物的動作、語言、神態）
七、板書： 27、魚游到了紙上
（果）
看魚 畫魚
呆呆地 靜靜地 一絲不茍 很快
忘我 融為一體
魚游到了心里
（因）魚游到了紙上01.ppt p020070601289863191133.swf