扁鵲治病
d.扁鵲三次請求給蔡桓公治病。
如果學生沒有提問，教師就引導：醫術高明就能成為一位名醫嗎？扁鵲一次又一次地要求給蔡桓公看病，可以看出什么？（學生討論）醫術高明、醫德高尚的醫生才叫名醫。（板書：醫德高尚。）
師：也許醫術高明的醫生很多，他們不一定都能成為“名醫”，只有像扁鵲那樣，既擁有高明的醫術，還要有高尚的醫德，才是真正的“名醫”。
3.既然有這樣一個“名醫”為蔡桓公治病，為什么蔡桓公最后還會病死呢？默讀課文，用波浪線劃出與蔡桓公病死原因有關的句子。
4.交流。
a.蔡桓公說：“我的身體很好，什么病也沒有。”
朗讀。你從這句話中讀懂了什么？
請你們想象一下，蔡桓公說這句話的時候，會用什么樣的語氣、動作、神態？
b.這些做醫生的，總喜歡給沒病的人治病。醫治沒病的人，才容易顯示自己的高明！ 你從這句話中，讀出了什么？（不相信）
c.蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他。
d.蔡桓公聽了，非常不高興。
句子寫得很簡單，你能不能用四字詞語來形容一下蔡桓公生氣時的樣子？
5.因為對扁鵲的不信任、不高興、不理睬，蔡桓公一次又一次拒絕了扁鵲治病的請求，最后他后悔了嗎？從哪個自然段看出來？
指名朗讀最后一個自然段，其他同學思考，你從什么地方看出蔡桓公相信他是一位名醫了？（抓住“請”字理解蔡桓公的后悔。）
此時此刻，你想到哪些詞來形容蔡桓公的病情？
當蔡桓公要去請扁鵲治病的時候，已經過了醫治疾病的最佳時機，扁鵲走了，病入膏肓、渾身疼痛的蔡桓公只能等死。你想象一下，此時此刻，蔡桓公會想些什么？說些什么？把你想到的寫下來。
交流。（師歸納：后悔莫及、百感交集、痛苦不堪、防微杜漸、諱疾忌醫）
四、理解寓意，初識古文
1.你覺得蔡桓公是個怎樣的人？（傲慢、固執、不聽勸告）
2.我們讀了這個故事，可以從蔡桓公之死得到哪些教訓？（教師歸納板書：防微杜漸、諱疾忌醫）
對啊，如果一開始的時候，蔡桓公就能夠對這個微小的毛病引起重視，（板書：微），進行及時的預防（板書：防），就會杜絕病情的漸漸變化，（板書：杜漸），毛病就一定會醫好的。這就叫做——防微杜漸。
是啊，蔡桓公一開始的皮膚病是微不足道的，（板書：微），由于他不聽勸告導致病情漸漸加重，（板書：漸），假如對細微的小病能積極防治的話，（板書：防）就能杜絕它漸漸地發展，（板書：杜），就不會釀成大錯了。這就是——防微杜漸。
3.介紹作者韓非。
通過這個寓言的學習，我們知道了很多道理，變得比半個小時前更聰明了。在欣喜之余，我們還要感謝本文的作者──韓非。我們一起去認識認識他。
課件出示韓非資料。
4.閱讀韓非的原文。
我們今天學習的寓言故事《扁鵲治病》就是出自《韓非子》。大家都知道，古人寫文章都帶有“之乎者也”，讀起來比較難懂。而我們課本中的故事是人們翻譯后的白話文，今天我們就來讀讀原文的第一段（課件出示）：