《紀昌學射》課堂實錄
（學生極認真地讀）
生：我感受到了一個勤學苦練的紀昌。
師：說得好！那句子中的哪些詞讓我們感受到了紀昌的勤學苦練，請你把它圈出來，并說說理由。
（學生迅速畫詞語積極匯報）
生1：我從“聚精會神”、“睜大眼睛”看出紀昌專心致志。
生2：我從“聚精會神、睜大眼睛、盯”看出紀昌全神貫注。
生3：我從“每天”看出紀昌堅持不懈。
生4：我從“每天”看出紀昌不半途而廢。
生5：我從“每天、聚精會神、盯、注視”等詞語看出紀昌不練成功就不會放棄。
師：同學們平時你都注視過什么？聚精會神看過什么？
（學生抓耳撓腮，很茫然）
師：老師就知道你們平時聚集會神盯過什么？
（學生奇怪，極想知道）
師：想一想，你們平時在吃飯時盯著它會忘記吃飯，寫作業時盯著它會忘記作業。
（學生嘩然，情緒高漲）
生：我們注視過、聚精會神盯過電視。
師：為什么？
（學生情緒更加激動）
生1：因為電視節目好看。
生2：因為電視里有動畫片。
生3：因為電視里有豐富多彩的世界。
師：是呀，電視里的內容深深地吸引著我們，我們才會聚精會神地去看、去注視，忘記了學習，忘記了做事。那么，紀昌注視的是什么？
生1：是梭子，是虱子。
生2：他長期看一樣東西。這些東西枯燥無味。
師：如果你�？匆粯涌菰餆o味的東西，感覺如何？
（學生不假思索）
生1：“無聊�！�
生2、“枯燥無味。”
生3（擺頭）： “很煩�！�
生4：紀昌卻是不厭其煩。
生5：紀昌很有耐心，百看不厭。
師趁機提問：既然看梭子、看虱子這么枯燥無味，他為什么還要看呢？
（學生搶著回答）
生1：為了學好射箭。
生2：為了練好眼力。
生3：因為他想學好射箭，而學好射箭，必須先練好眼力，所以，他勤學苦練。
生4：練好眼力是學好射箭的基礎，他必須練好基礎才行。
生5：可以看出他苦練基本功，不半途而廢。
師：同學們說得好�！肮Ψ虿回撚行娜恕�，紀昌的苦練收到了怎樣的成效呢?
生1：兩年以后，紀昌的本領練得相當到家了——就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下。
生2：那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。
（小黑板出示語段）：
妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀昌的本領練得相當到家了——就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下。
他用一根長頭發，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。
師：請男同學讀紀昌如何練習，女同學讀練習的效果。
（學生朗讀，讀出認真、夸張語氣）
師：第一次練習得相當到家，怎么個相當到家？
生1：練得就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下。
生2：還差一點點。
生3：練到爐火純青的地步了。
師：爐火純青的地步到底是怎么個地步？
生：完全成功了。
師：那與“相當到家”有什么區別。
生：“相當到家”離成功只差一步了。
（學生若有所思）
師：這是他的第一次練習，那么第二次練習，是不是也是“相當到家”，該怎么說?
生：第二次應該說到了爐火純青的地步了，也就是完全練好了。