《扁鵲治病》是杭州采荷一小的王紅校長執(zhí)教的，用一個詞形容就是“樸實無華”，她體現(xiàn)了高效的課堂，很好的和孩子們一起解讀了文本。先學(xué)“扁鵲的醫(yī)術(shù)高明”，接著質(zhì)疑：“這么高的醫(yī)術(shù)，怎么治不好齊桓公的病呢？”接著理解齊桓公的“固...

[教材分析]《扁鵲治病》是人教版小學(xué)語文試驗教材四年級下冊第八組的第一篇課文《寓言兩則》的第二個寓言故事，取材于戰(zhàn)國時名醫(yī)扁鵲的傳說故事。...

此次研修班活動，我執(zhí)教了人教版實驗教材四年級下冊的《寓言兩則》中的《扁鵲治病》一文。文章主要人物有兩個，扁鵲和蔡桓公，是通過扁鵲的醫(yī)術(shù)高明理解防微杜漸，還是在蔡桓公的言行舉止中明白諱疾忌醫(yī)，成為難以抉擇的問題。...

教材分析：《扁鵲治病》是人教版小學(xué)語文教材四年級下冊《寓言兩則》中的一篇。本文取材于戰(zhàn)國時名醫(yī)扁鵲的傳說故事。主要寫扁鵲幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療，蔡桓公堅信自己沒有病，致使延誤了病情，小病釀成了大病，病入膏肓...

學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識六個生字,會寫十三個生字,正確讀寫"紀(jì)昌學(xué)射,妻子,百發(fā)百中,扁鵲治病,拜見,理睬,腸胃,湯藥,醫(yī)治,無能為力"等詞語.2、能聯(lián)系課文的相關(guān)詞句，體會到“學(xué)習(xí)要先打好基本功，循序漸進(jìn)，同時還要有恒心和毅力”以及“防微杜漸...

從備課上來說，課前準(zhǔn)備較充分。查閱了不少關(guān)于扁鵲和桓公的資料，記住了扁鵲的小故事。對于文中桓公的表現(xiàn)，進(jìn)行了合理的推測與分析，得出了獨到的見解。絞盡腦汁將課文的各個環(huán)節(jié)用自然的過渡性語句串到一起。...

紀(jì)昌學(xué)射飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請教。開始練習(xí)的時候，飛衛(wèi)對紀(jì)昌說：“你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨！”紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。...

筆者在前不久執(zhí)教小學(xué)語文第八冊〈〈扁鵲治病〉〉這課，在總結(jié)全文的時候，問學(xué)生：“學(xué)完了本課，你有什么收獲和感受？”學(xué)生小手林立，爭著回答問題。...

一、導(dǎo)入新課1、在上課之前，老師先在黑板上板書：勸勸勸跑 2、老師故作驚訝裝，同學(xué)們都覺得奇怪吧！你們發(fā)現(xiàn)了問題，不錯啊，愛動腦筋，干脆老師給你們的幾分鐘時間，看看你們還能就這幾個字提出哪些問題？”3、學(xué)生自由提問4、你們真會...

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利地讀通課文，讀好文中人物對話。2、能通過人物語言揣摩人物心理，揭示寓意。3、體會防微杜漸和善于聽取別人意見的道理。教學(xué)重點：能通過人物語言揣摩人物心理，揭示寓意。...

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會“拜見、理睬、敷燙、腸胃、湯藥、骨髓、醫(yī)治”等詞語。2、聯(lián)系有關(guān)語句，體會人物內(nèi)心想法，感受名醫(yī)扁鵲神奇的醫(yī)術(shù)和高尚的醫(yī)德，正確、流利、有感情地朗讀課文。...

《扁鵲治病》這則寓言故事文字簡練形象，寓意深刻。文章的語言很生動，如蔡桓公對扁鵲的幾個態(tài)度的變化，讓人回味無窮。新課標(biāo)指出：要在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。...

【課時目標(biāo)】1.認(rèn)識本課的字詞。（重點）2.正確、流利、有感情地朗讀課文。(重點)3.聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法。（重點）4.體會防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。...

時間：2011年4月下旬地點：荊門市群眾文化中心執(zhí)教：咸寧市實驗小學(xué)李霞學(xué)生：荊門市實驗小學(xué)四年級某班整理：潛江市園林一小姚莉一、課前談話師：同學(xué)們好！我們來互相認(rèn)識一下好嗎？生：好！...

一、解讀課題，書寫師：認(rèn)識這個人嗎？板書：扁鵲會讀嗎？生：齊讀師：會寫嗎？生：全班閉上眼睛書空“扁鵲”兩字師：扁鵲是誰？生：扁鵲是位名醫(yī)。...