扁鵲治病課堂實錄及反思
《扁鵲治病》是一篇寓言故事，講的是扁鵲拜見蔡桓公，多次規勸蔡桓公治病，蔡桓公總是不聽，最后因無法醫治而病死。故事警示人們要防微杜漸，要善于聽取他人的正確意見。這個故事短小精悍，寓意深刻。那么，如何指導四年級學生學習這則寓言呢？
一、揭示學習任務
師：今天，我講的故事的名字叫——《扁鵲治病》。怎樣才能把故事講清楚呢？第一步，把故事讀通順；第二步，把故事想明白；第三步，把故事講清楚。
二、把故事讀通順
師：現在，請你們自由朗讀課文，遇到不認識的字借助拼音讀正確，爭取把課文讀正確、讀流利。
（生自由朗讀—同桌檢查朗讀—全班開火車展示朗讀，師隨及正音，糾正停頓錯誤的地方，出示生字，指導書寫。）
三、把故事想明白
1.把故事內容想明白
（1）想明白故事的主要內容
師：這則寓言寫了發生在扁鵲與蔡桓公之間的一個怎樣的故事呢？
（生讀，指名講述。）
（2）想明白故事中人物的言行
師：這個故事中扁鵲、蔡桓公在不同的時間，分別是怎樣說、怎樣做的呢？請你邊讀邊想。
（3）想明白故事中人物的內心活動
師：我們透過文字聽到，看到了扁鵲、蔡桓公是怎么說，怎么做的，卻不知道他們心里在想什么。誰能想出一個好辦法讓我們揣度到他們的內心活動？
生：我們可以根據他們的語言、行動去猜測他們的內心想法。
師（滿臉笑容，向學生豎起大拇指）：真棒！誰能根據我此時的動作、神態，猜出我在想什么呢？
生：你可能在想“這個孩子真是太聰明了”！
師：猜得真準！請同學們采用這個方法，四人一小組，一人扮演扁鵲、一人扮演蔡桓公、一人扮演手下人、一人讀敘述部分，讀一讀，演一演，去體會人物的內心活動。（生自讀、自演、自悟人物的內心活動。）
師：請第一小組來展示。（第一小組上臺演讀。）
師：現在，咱們先來評評“扁鵲”演得怎樣？
生：我認為扁鵲雖是名醫，但畢竟是蔡桓公的臣民，他應該尊敬大王。宋紅在表演扁鵲三次拜見蔡桓公時顯得很有禮貌。
師：你分析得很有道理�。�課件出示：扁鵲在蔡桓公身邊站了一會兒，說：“大王，據我看來，您皮膚上有點小病。要是不治，恐怕會向體內發展。”
…………
十來天后，扁鵲再一次來拜見，對蔡桓公說：“您的病已經發展到腸胃里，再不治會更加嚴重。”）
生：我還想補充一點，蔡桓公開始不相信自己有病，當扁鵲第二次勸告他時他很不高興。我想，扁鵲在這個時候說話一定會越來越小心、越來越謹慎、越來越誠懇。
師：說得有道理。你能給大家再讀一次嗎？（生讀。）