《紀昌學射》教案
一、教學目標：1、識字詞，進行句式訓練。
2、了解故事的內容及寓意。
3，培養學生正確而有感情地朗讀課文的能力。
二、重難點： 通過故事明白寓意，同時指導學生正確地朗讀課文。
三、教學準備：課件。
四、課時安排：1課時
組織教學環節
一、出示幾張寓言故事圖片，明確學習目標：
（1） 出示圖片，生看后說故事名。
（2） 明確寓言故事的學習目標：
【過渡語：這些都是寓言故事，它就像一個魔術袋子，雖小，可包含的東西卻很多。因此學寓言，不僅要了解故事內容，更要能明白寓意。】
同時出示課件： a:了解故事內容。 b：知道寓意。
二、出題讀文。
（1）板題：今天我們一起來學習一則寓言故事。 生：紀昌學射
a：邊板題邊指導：注意“昌”與“冒”的區別，“紀”在當姓的情況下讀成第三聲。
（2）初讀課文：通過預習課文能讀通順嗎？我們打開書再來大聲地讀一遍，并試著概括故事的主要內容。 [生：讀書]
（3）檢查初讀情況 。
a：剛才同學們讀得都很認真，請問通過讀課文你們獲得了哪些信息？生：匯報（ 2人）
b：:很好，誰能給這些形近字組詞呢？
（眨、泛）（梭、俊、峻）。
c：你知道它們的近義詞嗎？ 注視（ ） 竟然（ ）
d：真不錯，現在我們來完成第一個目標——概括課文的主要內容。（指名講，不會再出示課件）
老師給你們一個提示：紀昌想學習（），向飛衛請教。飛衛讓他練（ ），先練（），后練（），紀昌都虛心地照做，后來紀昌終于成了（）。
三、抓住“百發百中”自讀課文。
（1）課件出示“百發百中”并理解。【很多】
（2）師：看到這個詞你們急于想知道什么呢？
生：紀昌為什么能成為百發百中的射箭能手呢？
師：這是一個很值得研究的話題，請認認真真地讀課文
2—3自然段，邊讀邊想有哪幾個方面的原因。
（3） 學生匯報：
a:提示：先回答有幾個方面原因，再具體的說哪幾方面原因。
b：據學生回答小結：【紀昌學習態度 老師正確教導】
（4）哪些語句是寫他的學習態度？哪些語句是寫老師的教導呢？快速默讀第2-3自然段，用不同符號劃出相應的句子。（學生默讀課文）
四.精讀課文。【師：我們來交流，看看老師是怎么教導的。】學生：匯報讀有關語句。
師：相機課件出示。 [怎么教]
（一） “你要想學會射箭，首先應該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨！”[稍略]
“雖然你已經取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時候，你再來見我吧！”[重點突出對比，不要太夸張]
◆自己讀讀、想想飛衛怎么說才能把自己的觀點既清楚，又明白地告訴紀昌，試著標出重點詞。
◆指名讀.
【誰愿意來說一說這兩句話？生：讀。師：◆飛衛想強調什么，你們能聽明白嗎？】[一生當飛衛，其他生當紀昌]
◆如果你就是紀昌，當聽到老師的這些看似與學習射箭無關的話之后，你會怎么想怎么做？而紀昌又怎么做的呢？ [你們真是紀昌的知音啊！他這么想，也就這么做了。]
（二）學生匯報讀有關語句 [相機課件出示]
出示：a：紀昌回家后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。