《紀昌學射》教案
一、教學目標:1、識字詞,進行句式訓練。
2、了解故事的內容及寓意。
3,培養學生正確而有感情地朗讀課文的能力。
二、重難點: 通過故事明白寓意,同時指導學生正確地朗讀課文。
三、教學準備:課件。
四、課時安排:1課時
組織教學環節
一、出示幾張寓言故事圖片,明確學習目標:
(1) 出示圖片,生看后說故事名。
(2) 明確寓言故事的學習目標:
【過渡語:這些都是寓言故事,它就像一個魔術袋子,雖小,可包含的東西卻很多。因此學寓言,不僅要了解故事內容,更要能明白寓意。】
同時出示課件: a:了解故事內容。 b:知道寓意。
二、出題讀文。
(1)板題:今天我們一起來學習一則寓言故事。 生:紀昌學射
a:邊板題邊指導:注意“昌”與“冒”的區別,“紀”在當姓的情況下讀成第三聲。
(2)初讀課文:通過預習課文能讀通順嗎?我們打開書再來大聲地讀一遍,并試著概括故事的主要內容。 [生:讀書]
(3)檢查初讀情況 。
a:剛才同學們讀得都很認真,請問通過讀課文你們獲得了哪些信息?生:匯報( 2人)
b::很好,誰能給這些形近字組詞呢?
(眨、泛)(梭、俊、峻)。
c:你知道它們的近義詞嗎? 注視( ) 竟然( )
d:真不錯,現在我們來完成第一個目標——概括課文的主要內容。(指名講,不會再出示課件)
老師給你們一個提示:紀昌想學習(),向飛衛請教。飛衛讓他練( ),先練(),后練(),紀昌都虛心地照做,后來紀昌終于成了()。
三、抓住“百發百中”自讀課文。
(1)課件出示“百發百中”并理解。【很多】
(2)師:看到這個詞你們急于想知道什么呢?
生:紀昌為什么能成為百發百中的射箭能手呢?
師:這是一個很值得研究的話題,請認認真真地讀課文
2—3自然段,邊讀邊想有哪幾個方面的原因。
(3) 學生匯報:
a:提示:先回答有幾個方面原因,再具體的說哪幾方面原因。
b:據學生回答小結:【紀昌學習態度 老師正確教導】
(4)哪些語句是寫他的學習態度?哪些語句是寫老師的教導呢?快速默讀第2-3自然段,用不同符號劃出相應的句子。(學生默讀課文)
四.精讀課文。【師:我們來交流,看看老師是怎么教導的。】學生:匯報讀有關語句。
師:相機課件出示。 [怎么教]
(一) “你要想學會射箭,首先應該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標,不能眨一眨!”[稍略]
“雖然你已經取得了不小的成績,但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西,看成一件很大東西的時候,你再來見我吧!”[重點突出對比,不要太夸張]
◆自己讀讀、想想飛衛怎么說才能把自己的觀點既清楚,又明白地告訴紀昌,試著標出重點詞。
◆指名讀.
【誰愿意來說一說這兩句話?生:讀。師:◆飛衛想強調什么,你們能聽明白嗎?】[一生當飛衛,其他生當紀昌]
◆如果你就是紀昌,當聽到老師的這些看似與學習射箭無關的話之后,你會怎么想怎么做?而紀昌又怎么做的呢? [你們真是紀昌的知音啊!他這么想,也就這么做了。]
(二)學生匯報讀有關語句 [相機課件出示]
出示:a:紀昌回家后,就開始練習起來。妻子織布的時候,他躺在織布機下面,睜大眼睛,注視著梭子來回穿梭。