《紀昌學射》教案
一 同學們，我們的祖國有五千年的悠久歷史，有著光輝燦爛的文化。寓言猶如文化百花園中的一枝艷麗的奇葩。你們知道哪些寓言故事，從中明白了什么道理？你們真了不起，知道的真多！這節課讓我們一起走進寓言（板）《紀昌學射》（師指“紀”）在這里讀，當姓讀的時候是，紀昌是人名，大家再齊讀課題，看著題目，你能試著講出這則寓言的主要內容嗎？（這則寓言主要寫紀昌學習射箭的事），題目是文章的窗口，有些文章通過審題就能了解課文主要內容，這也是一種很好的學習方法。
看著課題，你能提出哪些有價值的問題？
1 紀昌跟誰學射箭？ 板：跟誰學？
2 他是怎么學的？ 板：怎么學？
3 結果怎樣？ 板：結果？
這里有些問題很簡單，通過自由讀文，老師相信你們自己就能解決。打開書自由讀。
二 匯報
你解決了哪個問題？跟誰學？（板：飛衛）
你從哪段知道的/（第一段）讀出這段？
讀了這段文字，你對飛衛有哪些了解/（射箭能手）談談你對“能手”的理解。（能手：具有某種技能，對某項工作，運動特別熟練的人。）
同學們齊讀第一段
怎么學？（刻苦）對了！這問題不是一、兩句話能說得清的，一會老師給你機會回答好嗎？
（師指結果）正因為飛衛是一名射箭能手，所以紀昌向他請教。(后來,紀昌成了百發百中的射箭能手.)
談談對這句話的理解?
你能抓住“射箭能手”這個重點詞來理解,這種方法非常好.你還能結合其他詞來談談自己的理解嗎?(百發百中)
飛衛是射箭能手,紀昌也成了百發百中的射箭能手.師傅是怎樣教的,徒弟是怎樣學的,聰明的你們一定能把這個問題解決得相當出色.請同學們再深入讀2---4段,用“___”畫出飛衛的話,用“﹏”畫出紀昌的做法.畫出后細細揣摩,標出感受。
同學們都完成了，請同桌交流交流。
全班交流（讀文中句子----抓關鍵詞講-----指導感情朗讀）
“飛衛是怎樣教的？”誰能匯報。（讀出文中句子）
（開始練習的時候，飛衛對紀昌說：“你要想學會射箭，首先應該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨！”）
談一談對這段話的理解。
看來練眼力對射箭來說多么重要！請同桌合作，一人當師傅，一人扮徒弟，再現當時的情景。大家試試看。（師傅一本正經、嚴肅、認真、有耐心）
哪位師傅愿意站起來對你的徒弟說這番話。