生命的藥方（教學設(shè)計）
教學目標1.運用已有的識字方法自主學會本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞句的意思，明白課文的主要內(nèi)容，從艾迪和德諾的故事中感受他們之間真摯的情感與深厚的友誼。
教學重、難點
重點：聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞句的意思，明白課文的主要內(nèi)容。
難點：了解“生命藥方”的意義，感受艾迪的友誼超越了生與死的界線，閃耀著人性的光輝。
教學準備
教師：搜集艾滋病人生活狀況的相關(guān)資料，準備輕柔的鋼琴曲
學生：搜集關(guān)于友情的詩句或名言以及有關(guān)艾滋病的簡短材料。
教學時間 1課時。
教學過程：
一、激qing導(dǎo)入
1、師生問好。聽著同學們響亮的聲音，看著同學們花一樣的笑臉，我感受到了生命是
如此美好。可是，同樣是十歲的德諾卻沒有了這種幸福，那年因為輸血，德諾染上了愛滋病。面對疾病的威脅，什么才是拯救德諾生命的藥方呢？今天我們學習的這篇新課文也許能帶給我們與以往不一樣的感悟。（出示課題。）
2、學生以不同語氣讀課題。（深情的語氣——讀出對生命的期盼；堅強的語氣——讀出了與生命的抗爭。）
3、質(zhì)疑：讀了課題，你心中產(chǎn)生了什么問題嗎？(什么是“生命的藥方”？為什么叫“生命的藥方”？這“藥方”能治好艾滋病嗎？……)讓我們帶著這些問題走進課文。
二、初讀課文，整體感悟課文
1.自讀課文，把語句讀通順，讀流利，有不認識的字詞自學完成，也可以問老師。
詞語反饋(課件出示)：杳無音訊、發(fā)顫、興奮不已、摸脈、淚如泉涌、輸血、艾滋病、偶然、。
2.再次讀課文，邊讀邊思考：在艾迪和德諾之間發(fā)生了哪些感人的故事？練習用自己的話概括地說一說。用簡短的幾個字來概括：熬草藥、找醫(yī)生、做游戲。
三、精讀、理解內(nèi)容，進行情感體會
(一)感受德諾的情感變化。
小小年紀的德諾不幸染上了艾滋病，他不僅要忍受病痛帶來的折磨，在心理上也要忍受常人所不能品嘗的痛苦。
1.課件出示：第1段。
(1)指名讀。其他同學認真聽，用心感受。
(2)讀了這一段話你感受到了什么? 體會到德諾要忍受怎樣的痛苦呢？(忍受著孤獨帶來的痛苦。)
①從哪個詞哪句話你體會到了他非常孤獨，非常無助。“全都”躲著他……
②師生交流關(guān)于艾滋病的知識和艾滋病人的遭遇。
③聯(lián)系課文內(nèi)容，設(shè)想一下，此時德諾會想些什么呢？
2.德諾的內(nèi)心是多么孤獨，多么的痛苦，自己讀讀下文想一想，德諾患病后這種內(nèi)心的孤獨與痛苦還在課文哪些地方能看出來？讓勾畫出相關(guān)句子，再說說你的體會。
(1)一天夜里，德諾冷得直發(fā)顫。他用微弱的聲音告訴艾迪，他……找不到回來的路。(表現(xiàn)了德諾恐懼死亡，內(nèi)心世界非常孤獨無依。)
(2)德諾的媽媽告訴艾迪：“德諾患病后，最怕的其實是孤獨……”(母親最了解德諾，明白他內(nèi)心的苦悶。)
3、出示：“這天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢見二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個人呆在那里，找不到回來的路。”
（1）（生輕聲齊讀）師：你從德諾的夢中感受到了什么？哪里體會到？（病重、孤獨、恐懼……）