《游園不值》案例評析古人寫詩，貴在含蓄言在意外。學習古詩，從讀入手，披文入情，體會詩人含蓄之美，言外之意，與詩人同喜同憂。《游園不值》這首詩情景交融，借景抒情。...

一、教材分析：古詩《游園不值》是宋代詩人葉紹翁寫的一首贊美春天的好詩。可謂詩中有畫，靜中有動，有聲有色，別具特色，能把學生帶入詩中的情境，發揮學生想象力的好教材。...

（課前，學生背《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》等古詩）師：好啊，課前同學們背了這么多的詩歌。古詩可以讀、吟、唱、詠，有人說詩是推敲出來的。這讓我想起一位詩人，這個人叫生：賈島。...

教材分析:古詩是中華民族藝術寶庫中的一顆璀璨的明珠，它凝煉含蓄的語言，深邃的意境，倍受人們的喜愛。它以極簡練、形象的語言生動地描繪了一幅幅色彩明麗、動靜相宜的畫面，創設了優美的意境，表達了深摯的情感。...

師：好啊，課前同學們背了這么多的詩歌。人說詩是推敲出來的。這讓我想起一位詩人，這個人叫——生：賈島。師：讀過這首詩嗎？出示賈島的《題李凝幽聚》（賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。）生：讀過。...

教學目標：學會生字新詞，背誦古詩。讀懂詩句，想象詩歌描寫的畫面，體會詩歌的思想感情。培養學生閱讀古詩的興趣、審美情趣，豐富學生的情感。...

一、激發興趣導入新課師：同學們，春回大地，我們讀了春的詩歌，春的散文，今天我們來看看春的古詩，在以前你讀過的詩中，還記得哪一首詩描寫春天的景色？給大家背一背。...

一、以文引詩、營造氣氛。師：同學們，春回大地，春意盎然！在這春光明媚的日子里，盛老師常常想起我學生時代，學過的一篇著名作家朱自清爺爺寫的文章，叫《春》，寫得非常美，我想背幾句給你們聽聽，好不好？生：好！...

一、材料說明：這節課的內容出自五年制第八冊第六單元18課第一課時，是這篇課文重要的一部分，這是一首詩，主要寫的是作者想到花園觀賞春色，但主人不在被關在門外未進入，本來是件掃興事，但從露在墻外的一枝紅杏想象出滿圓的春色，仍感...

教學目標：學會本課的生字，理解重點詞語扣、值的意思。有感情的朗讀古詩，體會古詩中表達的意境。讀懂詩句，通過理解詩句感受自然之美，語言文字之美，培養學生熱愛自然的情感，培養欣賞美和鑒賞美的能力。...

游園不值葉紹翁應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。[注釋]1. 不值：沒有遇到要拜訪的人。2. 憐：愛惜。 3. 屐齒：木屐底下兩頭的突出部分。4. 小扣：輕輕地敲。5. 柴扉：用樹枝編成的簡陋的門。...

一、說教材（地位與作用）《游園不值》是冀教版教材第一單元第4個課題。在此之前，學生們已經學習了古詩，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學好以后課題的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。...

一、情境導入，激發興趣：①同學們，你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？說說你眼中的春天。②（課件演示：美麗的春天畫面）古往今來，有很多文人墨客也喜歡春天，寫下了他們眼中的春天景象。...

教學目標：1 學會生字新詞，背誦古詩。 2 讀懂詩句，想象詩歌描寫的畫面，體會詩歌的思想感情。3 培養學生閱讀古詩的興趣、審美情趣，豐富學生的情感。...

義教小語第十冊第四組《游園不值》教案12、游園不值小河口小學 唐明飛知識與技能：1、學習古詩，能說出詩句意思。2、有感情地朗讀古詩。3、通過學習，能給古詩配畫。情感態度和價值觀：通過學習，體會作者訪友未成卻還高興的豁達情懷。...