《種一片太陽花》教學(xué)案例
師：太陽花真是頑強(qiáng)的花啊!(板書 頑強(qiáng)）過渡：太陽花頑強(qiáng)且能經(jīng)久不衰，可是你們知道一朵太陽花的壽命是多長時間嗎？
（4）請同學(xué)們默讀7——9自然段，看看他為什么能經(jīng)久不衰，燦爛多姿呢？
課件：“日出前，它們包裹得嚴(yán)嚴(yán)緊緊,看不出一點要開的跡象，可是一見到陽光，就即刻開放,花瓣徐徐向外發(fā)展,開大了,開圓了……待到夕陽沉落時，花瓣兒收縮起來，這批花便不再開放。第二天，迎接朝陽的將完全是另一批新的、成熟了的花蕾。”
1、交流，板書：珍惜時間2、太陽花在開過之后就消沉了嗎？3、請全班同學(xué)齊讀第九自然段，邊讀邊抓住關(guān)鍵詞句細(xì)細(xì)體會。
課件“在完成開花之后,他們騰出空隙,將承受陽光的最佳方位,讓給新的花蕾,自己則閃在一旁,聚集精華,孕育后代,把生命延續(xù)給未來。”
①從這句話你體會到什么？請在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。（教師巡回參與聆聽）
小組代表回答（關(guān)心別人、無私奉獻(xiàn)、謙讓、是孕育希望的花……）（相機(jī)點小組討論時較膽怯的學(xué)生回答。）
②現(xiàn)在你們明白了太陽花為什么從初夏到深秋經(jīng)久不衰的原因了嗎？
過渡：是啊，正是因為太陽花決不退縮的堅強(qiáng)意志和勇敢精神，善于抓住機(jī)會，又能主動讓位，所以，它能經(jīng)久不衰，總是燦爛多姿、生機(jī)勃勃！面對生命那么短促的太陽花，你得到什么啟示呢？
③學(xué)生回答。a、太陽花就像那些頑強(qiáng)拼搏的人；b、像那些珍惜時間的人；c、像那些為革命而犧牲的烈士……
師：太陽花雖然生命是短暫的，但它能經(jīng)久不衰，流芳百世。作者表面上是在寫花，實際上是在寫什么？
生：借贊美太陽花來贊美那些具有太陽花般高尚品格的人，這就是(板書):借花喻人的寫作手法。
三、總結(jié)全文,升華主題
1、美麗的太陽花令人敬仰的品格，值得我們每一個人學(xué)習(xí)！
因此，作者不禁發(fā)出了感嘆：課件：“ 我們這群太陽花的欣賞者，不禁發(fā)出了感嘆：太陽花的事業(yè)，原來是這樣興旺發(fā)達(dá)，繁榮昌盛的呀！”
（1）這句話在全文起著怎樣的作用？
（2）我們?yōu)槭裁匆N太陽花？（百花園里五彩紛呈，有雍榮華貴的牡丹，有恬雅幽靜的玉蘭，有傲霜而立的秋菊，而作者唯獨選擇種下太陽花，那是因為，太陽花生機(jī)勃勃，團(tuán)結(jié)勇敢，珍惜生命，那些珍愛時間的人；那些頑強(qiáng)拼搏的人；那些無私無畏的人，那些可敬可愛的勞動者，不正有著太陽花一樣的品質(zhì)，太陽花一樣的情懷嗎？）
（3）請看大屏幕，全班同學(xué)一起大聲朗誦：“如果……生活的強(qiáng)者”。
2、同學(xué)們，請記住這充滿生機(jī)和希望、團(tuán)結(jié)、頑強(qiáng)、珍惜時間的太陽花吧，做一個有太陽花一樣品德的人。
四、課外拓展1、課外查找有關(guān)花的詞語，摘錄在摘錄卡上。2、仿照作者的寫法寫一種你喜歡的花。