《一雙手》教學(xué)反思
《一雙手》教學(xué)反思
一,無聲之處撥響心靈之弦,讓感悟與對話共舞.
《一雙手》這篇文章盡管樸實(shí)無華,但對于四年級的小學(xué)生來說,要透過一雙手, 體會出林業(yè)工人張迎善這位"全國五一勞動獎?wù)?quot;獲得者平凡之中的偉大,并產(chǎn)生敬佩之情實(shí)屬不易.在教學(xué)過程中,在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生找出文中描寫"手"的外形,以及形成這雙手的原因幾段文字,細(xì)細(xì)品讀,潛心會文本,并借助看,比,畫手的模型這種方式,讓學(xué)生在靜心回想中調(diào)動起對鼓皮,干蘑這些事物已有經(jīng)驗(yàn)的體會,感受張迎善這雙手的與眾不同,引發(fā)學(xué)生的好奇之心,在探究原因的過程之中關(guān)注數(shù)字描寫,在圈畫,演算中思考,在師生,生生對話中升華, 從而幫助學(xué)生將無聲的文字變成了有血有肉的人物形象,一個看似普通實(shí)則不普通的林業(yè)工人――張迎善的偉大形象在學(xué)生的心目中立了起來.
二,平實(shí)之中孕育情感之音,讓愛心與智慧齊飛.
"我們一起來為張迎善算一算,栽一棵樹手往土里插――就算三次吧,一天栽一千棵,這雙手往土里插多少次 十天這雙手往土里插多少次 二十天呢 張迎善一共栽了多少棵樹 這雙手又往土里插了多少次呀 ""課文中還有哪些數(shù)字給你留下了深刻的印象 把它圈出來,大聲地說一說.""看看這些數(shù)字,再想想這雙手,孩子們你又想說些什么 "在教學(xué)活動中,多用平實(shí)的課堂引導(dǎo)語,用愛心和情感引發(fā)學(xué)生的智慧,靈動.在老師的引導(dǎo),激勵下,積極性,主動性被充分調(diào)動起來,他們?nèi)肭槿刖车刈x書, 感悟,交流,情感的心弦被撥動,思想變得豐富起來,他們不再害怕張迎善那雙粗糙,奇大的手,而是用贊賞的眼光,懷著敬佩之情重新去審視張迎善的那一雙手,他們透過這雙手看到了勞動者之美,看到了因?yàn)閯趧佣@得的財(cái)富以及幸福的心情,激動之余,學(xué)生想起了爸爸,媽媽的手,爭先恐后地介紹起爸爸媽媽的手,足見孩子們對父母深深的敬意!
《一雙手》教學(xué)反思
杜木橋小學(xué) 肖玲美
在新課改中，如何在語文教學(xué)中如何有效落實(shí)三維目標(biāo)，帶給學(xué)生一個全新的課堂，能夠?yàn)閷W(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展提供一切有效的幫助。我進(jìn)行了嘗試，從而得出了從以下幾個方面去著力落實(shí)三維目標(biāo)：
一、住文本，讓學(xué)生聽起來、讀起來、說起來、寫起來
新課標(biāo)指出：課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度設(shè)計(jì)。三個維度相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的提高，而知識和能力就是大廈的基座，基座穩(wěn)固了，語文教學(xué)的根基才不會產(chǎn)生動搖，上層建筑也才能發(fā)展得越高。所以在語文課堂教學(xué)中，傳授知識與培養(yǎng)能力結(jié)合起來，這是我們語文教學(xué)應(yīng)完成的一個目標(biāo)。在語文教學(xué)中，要落實(shí)的能力目標(biāo)主要是聽、說、讀、寫。在課堂教學(xué)中，我有意識的對學(xué)生進(jìn)行了這幾個方面的綜合訓(xùn)練。讓學(xué)生大聲的朗讀課文，整體感知這雙手，讓學(xué)生用一個固定的句式說一說張迎善有一雙什么樣的手，請同學(xué)聽一聽，并且為我們最可愛的人——張迎善致頒獎詞，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力和語言表達(dá)能力。
二、角色轉(zhuǎn)變，讓過程與方法更民主、更自由。
教學(xué)過程是一個雙邊互動的過程，在這個過程中，教師要轉(zhuǎn)變角色作一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生有效參與到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。