《沙漠之舟》教學片段及反思
在了解了駱駝為什么被稱為“沙漠之舟”的原因后，師小結，引出下一環節的學習。
師：駱駝之所以被稱為“沙漠之舟”，是因為它高超的本領，使它能成為沙漠里最重要的交通工具。但是，為什么只有駱駝才能成為“沙漠之舟”，而其它動物就不能呢？
生：因為駱駝長得很特別
師：你從哪讀到的？
生：課文 的第一自然段
師：你讀書很用心。下面請同學們認真默讀課文第一自然段，細細品味一下：駱駝的身體到底有哪些特別之處？使它能成為“沙漠之舟”？
可以邊讀邊畫出有關句子。
（生默讀課文，邊讀邊畫）
師：大家讀得很用心，一定收獲不少。下面請同學們以小組為單位，交流自己的收獲，并由組長執筆，用最簡煉的文字，填好老師發給你的表格，要是能按照課文中的描寫順序來填，就更好了。
（生以小組為單位填寫表格，表格內容：沙漠特點、駱駝身體特點、如何適應沙漠生活）
（實物投影出示一組填好的表格）
師：請大家認真觀察表格，你發現了什么？
（生認真觀察）
生：我發現作者在描寫駱駝 的身體特點時，是按照從整體到部分的順序來寫的。
師：能具體說說嗎？
生：先寫整個身體，再寫脖子、鼻子、腿、駱峰
師：是的，你觀察得非常仔細。這種描寫順序的確是從整體到部分。除了這些，關于駱駝的身體特點及作用，你還有哪些補充？
（學生交流課前查閱的資料）
生1：駱駝的眼睫毛很長，大風來臨的時候，閉上眼睛，可以遮擋風沙
師：如果讓你把這些資料也填寫在表格里，你認為填在哪里更合適？
生：填在第二欄
師：能說說理由嗎？
生：先寫眼睛再寫鼻子，這樣比較有條理。
師：說得很有道理，如果我們在描寫動物的身體部位時，能夠像這樣按
照一定的順序進行，就會讓人讀起來有條有理，非常清楚。
師：誰還想像他這樣接著交流？
生：………………
在這一環節的學習中，注重培養學生良好的語文學習習慣，在語文學習實踐中提高學生的語文能力。
例如：讓學生默讀課文第一段，邊讀邊畫出有關語句，這種讀書的方法，提高了學生默讀的質量，培養學生不動筆墨不讀書的習慣。
再如：學生讀書后，要求以小組為單位交流讀書的收獲，這樣就把閱讀和語文基礎知識、基本技能訓練結合起來，利用小組合作學習，使學生在思維的碰撞中產生更深入的理解體會，提高學習效果。這樣不僅使學生在獲得知識上有選擇性，同時也培養了學生之間合作學習的能力。
另外，引導學生通過觀察表格，學生發現了課文中作者關于駱駝身體特點的描寫順序，是從整體到部分，然后通過補充資料并說出填寫的最佳位置，引導學生體會從上到下的描寫順序，引導學生通過查閱資料，充分利用課外資源補充課內有限的內容，加深對課文內容的理解，在學習語言文字的同時，對文章的布局謀篇和寫作順序有了進一步的了解，并體會到應該如何運用這種寫作順序，為今后寫小動物的練筆打下了基礎。
《沙漠之舟》教學片段及反思（二）
師：從表格中，你還發現了什么？
生：因為駱駝具有獨特的身體特點，所以才能適應沙漠中的惡劣環境。