美麗的集郵冊
3.我們撐握了學習的方式：
（1）勾一勾：這一小節中有哪些美麗的郵票？
（2）找一找：這一小節中一一對應的句子。
（3）品一品：一一對應的句子讓你體會到怎樣的美？
（4）讀一讀：一一對應的句子表現出來的美。
（5）寫一寫：仿照一一對應的句子寫一寫。
五、引入下課
1.美麗的集郵冊有著豐富的內容，我們的集郵冊里還有許多豐富的郵票呢？（播放幻燈片：第3小節郵票播放）
2.這些美麗的郵票，作者也為它配上了一對一對詩句，下節課我們再繼續學習。
[將下節課的內容，提前通過課件播放，是建立一種閱讀的期待。我想，學生會有一種迫切的心情學習期待。]
第二課時
一、啟發談話，配樂誦讀
1.翻開這本美麗的集郵冊，如同瀏覽了祖國壯麗的山河。誰能夠美美地讀讀這段詩句？（播放第2段中制作的郵票滾動畫面，學生隨著音樂與畫面的滾動，有感情地朗讀。）
2.學生展開評價
評價要求：
1. 是否讀出了詩句的語句美
2. 是否讀出了一對一對的句子的節奏感
3. 是否讀出了對祖國壯麗山河的自豪感
[預設理念：再次朗讀詩句，是一種感情的提升。這里安排學生的評讀，并且提出評讀的要求，是培養學生朗讀水平的有效策略。]
二、上節課，我們總結了學法，誰能告訴老師，我們是按照什么樣的方學習的？
1.我們撐握了學習的方式：
（1）勾一勾：這一小節中有哪些美麗的郵票？
（2）找一找：這一小節中一一對應的句子。
（3）品一品：一一對應的句子讓你體會到怎樣的美？
（4）讀一讀：一一對應的句子表現出來的美。
（5）寫一寫：仿照一一對應的句子寫一寫。
2.現在，請用這樣的方法，自已學習課文的第3段。
[預設理念：準確地說，是用前四種方法去學習課文，后一種寫，是在學習完第3段后，再進行的內容。這是授人以漁的具體現。]
三、交流匯報
1.你能勾出了哪些郵票？（滾動播放郵票）
2.你找到了一一對應的句子嗎？（出示詩句中對應的句子）
3.讀到這一對一對的句子，你有什么想說的？（品一品）
隨機交流：
（1） 由“古代文明”你想到了什么？你都知道哪些出土的文物？
（這些濃縮了中華的文明史）
（2） 青銅器的歷史悠久，別的不說，就說咱們銅陵，被稱為什么？
（銅陵的歷史，就是中國冶銅史的縮影。所以，來銅陵的人，都不忘帶走一件青銅器呢。）
（3）“敦煌壁畫”是一個傳奇，其實中華民族的書畫藝術是世界上獨一無二的，你都知道哪些書畫作品呢？（介紹書法家、著名的畫家，并且介紹這些藝術流傳周邊的國家，如書法藝術在日本等國的發揚）
（4）“石橋古塔”，介紹趙州橋，。
——趙州橋座落在河北省的趙縣的洨河上.建于隋代（公元581－618年）大業年間（公元605－618年），由著名匠師李春設計和建造，距今已有1400年的歷史，是當今世界上現存最早、保存最完善的古代敞肩石拱橋。
（5）“唐三彩”和“兵馬俑”重點介紹兵馬俑。（相機播放“兵馬俑”視頻）
4.在品讀每一對句子的過程中，隨機地指導誦讀，要誦出那種有歷史的輝煌，還要讀出那種歷史的自豪。
[預設理念：用學習到的方法自己學習，是本課教學中的第二個創意。這段著重在讀，只要孩子們能夠將一對一對的句子讀好，就可以了。一些歷史知識簡單地介紹。重點介紹青銅器、兵馬石橋和秦兵馬俑。]