江西省上饒市橫峰中學高二政治必修四 第 課時 一 意識的本質(zhì)一、【教學目標】：◇識記 ： 意識的含義◇理解：意識根源于物質(zhì)，是客觀存在的反映二、【重點、難點】：意識的本質(zhì)三、 【輔助教學】：ppt四、【教學過程】：第一框題 意識的本...

第五課 把握思維的奧妙教育教學目標：一、知識目標1、識憶目標：意識的起源、本質(zhì)和作用2、理解目標（1）意識是社會的產(chǎn)物，勞動的產(chǎn)物；（2）意識是人腦的機能；（3）意識是客觀存在的反映；（4）一切從實際出發(fā)，實事求是；3、運用目標...

第5課 把握思維的奧妙 一、考點整合：（一）意識的本質(zhì) p35-381、意識的含義：（1）從起源上看，意識是 產(chǎn)物。（2）從生理基礎(chǔ)上看， 是產(chǎn)生意識的物質(zhì)器官，意識是 機能。（3）從內(nèi)容上看， 意識是 反映。意識的內(nèi)容來自于客觀世界。...

第五課一、【教學目標】：1、知識目標◇識記 ： (1)意識的含義(2)意識的作用◇理解：(1)意識根源于物質(zhì)，是客觀存在的反映(2)人能夠能動地認識世界和能動地改造世界(3)物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系(4)一切從實際出發(fā)、實事求是方法論意義的哲學依...

皮蛋老師一直在思考著一個問題：小學階段的孩子以直觀形象思維為主，但也是一個為他們進入中學后的抽象和邏輯思維做準備的一個時間。因此，在小學階段孩子們的學習、生活一方面，需要以活動的形式來豐富學習，一方面又得為中學的生活學習...

第五課 第一課時 意識的本質(zhì)[教學目標]一、知識目標1、能夠從意識的產(chǎn)生、意識的生理基礎(chǔ)、意識的內(nèi)容三個方面理解意識的本質(zhì)，明確物質(zhì)對意識具有決定作用。2、知道無生命物質(zhì)的反應(yīng)特征、生物的反應(yīng)形式與人的意識的聯(lián)系和區(qū)別。...

你是一個愛吹牛的孩子嗎？許多的小孩子都喜歡聽故事，今天我們就給小朋友們講一個兩只老鼠膽子大的故事，也請你來評價下圓耳朵與尖耳朵兩只老鼠誰的膽子大吧，以下就來看看思維三班的小窩日志吧！...

我們的體機離不開水的輸送，尤其是在炎熱的夏季，多喝水可防止小朋們上火等等，但就是有一些小朋友不聽話，不管老師怎么說就是不愛喝水，那么如何才能讓寶寶乖乖喝水呢？以下就來看下吧！...

“學起于思，思起于疑”，學、思、疑是密切相關(guān)，辨證統(tǒng)一的。疑問是思維的火種，思維以疑問為起點，有疑問才有思維，經(jīng)過思維才能解疑，有所進取。教育家朱熹說：“讀書無疑者需有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進。...

問題情境具有強烈的吸引力，能激發(fā)學生對學習的需要，引發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，因此，教師在教學活動中應(yīng)有意識地創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生探索事物的愿望引導他們體驗解決問題的愉快，促進創(chuàng)造思維的發(fā)揮。...

初中數(shù)學知識點多，簡單的記憶，膚淺的理解，會覺得他繁雜零散，教師在復習課中應(yīng)注意引導學生將繁雜的知識簡約化，零散的知識系統(tǒng)化，交*的知識立體化，橫縱的知識網(wǎng)絡(luò)化，潛移默化的培養(yǎng)學生思維的條理性、邏輯性和深刻性。...

23+45+17=23+45+17= 2、新授： 教師又提出問題，剛才我們已復習了三個數(shù)相加可以用兩種形式來計算。還有沒有其他形式，小組討論一下，并寫在剛才那道題邊上。...

這周的課上的最快樂，《陶罐和鐵罐》學完后，學生利用兩節(jié)課表演了課本劇，他們表演的很形象，這出乎我的意料。 在學習古詩“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”時，我讓學生想象深秋時節(jié)楓林的樣子，有的說像一片燃燒的火焰；有的說楓林把...

新課改開展以來，各種新的思想沖擊著固有的理念。對于從教十多年、新教材已教過一個循環(huán)的我來說，這是教學生涯的一個轉(zhuǎn)折。能不能跳出原來的圈子，實實在在到融入到新的思想、要求中，這是對我的一次考驗。...

——第三冊第八單元教學反思 新課改開展以來，各種新的思想沖擊著固有的理念。對于從教十多年、新教材已教過一個循環(huán)的我來說，這是教學生涯的一個轉(zhuǎn)折。能不能跳出原來的圈子，實實在在到融入到新的思想、要求中，這是對我的一次考驗。...