國標本小學語文四年級下冊《沙漠中的綠洲》教學設計
3、總結全課。
五、作業
觀察語文書第107頁題頭圖片，以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話，用上積累的詞句。
板書： 19、 沙 漠 中 的 綠 洲
白茫茫 像愛護孩子一樣 綠樹成陰
不毛之地 精心侍弄 鮮花遍地
讓語文味更濃些——《沙漠中的綠洲》教后反思
語文課必須要上出語文味，要讓學生與文本對話，在讀中理解字詞句，進行說話訓練、概括能力的訓練，開展扎實的語言文字訓練是語文課必須完成的任務之一。
積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，圍繞文章的中心引導學生解決問題，使學生獲得自主發展。為了讓學生真正的感受出阿聯酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環境的壯舉，我抓住了文章的亮點來設計教學：沙漠和綠洲這兩個幾乎是風馬牛不相及的事物同時出現在課題里，這本身就是一個亮點。文章最大的特色就是恰當的使用了一些修辭方法，比如襯托、比喻等。讓學生在通過誦讀體驗情感，通過感悟，懂得熱愛環境，熱愛大自然。
對比讀 常言道：“紅花雖好，也要靠綠葉襯。”這句話很能說明襯托的道理。寫文章亦如此，運用襯托這一技巧，會把所描寫的對象表現得更加鮮明突出。為形象突出綠洲的多而美，作者不惜筆墨寫下了沙漠環境的惡劣。關鍵詞有白茫茫，惡劣，不毛之地，咸而板結，硬硬的殼等等。我采用重現畫面的方法讓學生朗讀體味。不過，這不是教學的重點，只是一個陪襯，主角是綠洲。學生初次感受到這里的美時，都情不自禁地發出了贊嘆聲。迪拜是阿聯酋第二大酋長國的首府，這里綠樹成陰，鮮花遍地。誰又能想到，以前這里可是一片大沙漠，是勤勞的阿聯酋人民用雙手和汗水建造出星羅棋布的綠洲。
抓主線 比喻就是“打比方”，根據事物之間的相似點，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物變得具體，把深奧的道理變得淺顯。用比喻法描寫事物，可使事物形象鮮明生動，加深讀者的印象；用來說明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。文中有一處比喻 “阿聯酋人民像愛護自己的孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。”可謂全文最精妙的一筆。牽一發而動全身，這就是那可以帶動全身的“一發”。閱讀這句話，我們不難發現這樣的信息。那就是“愛樹如子”。從哪里可以看出阿聯酋人民像對待自己的孩子一樣來照顧花草樹木？為什么愛惜呢？這就和課后的習題不謀而合了。從這兩個問題出發，可以把整個課文貫通起來。從一開始的確保樹木的生存，克服了種植的種種困難，到后來的更高層次精神方面美化，為花草洗臉。真的使我們感覺到這里的花草具有了生命。正如阿拉伯朋友所說：“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”一份耕耘一份收獲，阿聯酋人民的付出換來的是良好的生態環境。讓學生借助課文具體的語言材料，了解阿聯酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環境的壯舉，認識保護環境的重要性，激發熱愛大自然的情感。