20.云雀的心愿（第二課時說課稿）
最后引導學生分角色有感情朗讀第5—10自然段。
3、精讀品味，感受空調器的作用：
這一環節中，過渡：隨后，云雀母子回到森林。（出示一組優美的森林圖片）森林里，空氣清新，鳥語花香，花團錦簇，郁郁蔥蔥，怎能不令人向往呢？小云雀的感覺怎樣？（太涼快了。）
問：“為什么小云雀的家會這么涼快呢？我們一起讀云雀媽媽的話吧。”讓學生齊讀有關段落（第11—13自然段）。并談談讀后感受，接著引導學生品讀，你能把你的喜悅之情讀出來嗎？然后引導學生體會空調器的神奇作用，我是這樣引導的“聽了云雀媽媽的一席話，你們明白了嗎？你能從文中找出理由說明嗎？”。讓學生讀讀、圈圈、議議（學生說因為小云雀的家在森林里，森林能像空調器一樣調節氣溫，所以小云雀的家可以說是冬暖夏涼，這再次說明了森林的重要性。），結合學生的回答板書：調節氣溫。
最后引導學生有感情朗讀（讓我們分角色讀讀課文的第11~13自然段，再次感受森林的重要性吧！）
《語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，以上環節中，我采用不同的方式引導學生多次深入文本和文本反復對話，在反復朗讀過程中，領悟到大水庫和空調器的神奇，從而對森林升騰起保護之情。這樣，自然而然就突破課文重點、難點。
（三）總結深化，拓展延伸：
1、讀了本文你懂得了什么？
2、學了這篇課文，今后如果看見有人伐樹毀林，你怎么做呢？
3、我們還能為保護環境做些什么呢？
（四）板書設計：
好的板書，應體現文章的主要內容，又能突出文章中心，我的板書力求達到這樣的效果。
板書：
20、云雀的心愿
——讓沙漠變成綠洲
防風固沙
熱愛森林
森林實在是太重要了！ 蓄水防洪
保護森林