《特殊的葬禮》教學實錄（第一課時）
課前預習：
1、 自學生字，想一想：用什么方法能又快又牢地記住這些生字。
2、 劃出自己不理解的詞語，并選擇合適的方法理解。
3、 你認為哪些句子很有韻味，請劃出來，并寫出自己的閱讀感受。
4、 你認為學習這篇文章需要研究哪些問題，請寫出來。
5、 這篇文章哪些小節在描寫上形成了鮮明的對比？找一找對比描寫的詞句。
6、 結合調查郵城河流污染及整治情況。
第一課時
一、揭示課題，讀題明意。
（師板書課題）
師：今天我們一起學習《特殊的葬禮》，請同學們拿出筆和老師一起寫課題，注意“殊”、“葬”的寫法。
師：誰能根據自己的理解來讀課題？
生：讀題，強調“特殊”二字。
師：大家聽出來了，你認為題目中“特殊”兩個字很重要。誰再來讀，讀出和別人不一樣的理解。
生：讀題，顯示出莊嚴的語氣和神情。
師：你是用心讀出了自己的感情，真好！我們一起讀課題。
生齊讀課題
二、學習字詞，交流方法。
師：現在請同學們讀一讀本課生字詞，看誰預習的認真。
出示：菲格雷特總統 水簾 枯竭 昔日 慕名 預測 下旬 教授 驕傲
號召 滔滔不絕 雄偉狀況 流連忘返 不辭而別 奄奄一息 失望離去
師：先請大家讀字詞。要讀準加點字的字音，并注意這些字的字形。
生：讀字詞，并注意讀出情感。
師：說一說自己理解了哪些詞語，是怎么理解的。
生：我理解了“不辭而別”，意思是“大瀑布在沒有向人們告別的情況下消失了”，我是聯系上下文理解的。
生：我理解了“奄奄一息”，意思是“氣息微弱，生命垂危的樣子”，我是查字典理解的。
師：“奄奄”是什么意思？
生：是指氣息微弱。
師：你說得很準確。
生：我理解了“慕名而來”， “慕”是指“仰慕”，“名”是指“名聲”， “慕名而來”就是“人們仰慕大瀑布的名聲而來觀看它”。我是先理解詞語中重要字的意思，再聯系上下文理解詞語的意思。
師：同學們，理解詞語有時需要去精心推敲詞語中每一個字的意思，這樣就能透徹地理解詞語的意思了。
生：我理解了“流連忘返”，是說舍不得離開。我在課外書中經常遇到這個詞，所以我就明白了它的意思。
師：同學們學習詞語的方法真多，而且學得非常好，老師為你們有這樣的自學能力感到高興。
三、提出問題，共同探究。
師：初讀了這篇課文，你認為需要研究哪些問題？
生：塞特凱達斯瀑布是怎樣逐漸枯竭的？
生：為什么總統要親自來主持葬禮？為什么說這次葬禮是“特殊的葬禮”？
師板書：總統主持葬禮
瀑布逐漸枯竭
四、研讀課文，領悟中心。
師：同學們，你們很會讀書，提出的問題值得研究，我們先來讀課文3——5小節，找出描寫塞特凱達斯瀑布變化的詞語。
生自由讀書。然后匯報交流。師板書：
雄偉壯觀 流連忘返
奄奄一息 失望離去
師：同學們，此景只應天上有，人間哪得幾回見。我們一起來欣賞塞特凱達斯瀑布的雄偉壯觀吧。請自由讀第三小節，思考哪些詞句讓你感受特別深刻，并動筆寫寫自己的感受。