《特殊的葬禮》教學實錄（第一課時）
生自由讀課文，動筆寫自己的閱讀感受。
師：我們現在來交流各自的閱讀體會。
生：我覺得“咆哮而下”“滔滔不絕”“一瀉千里”寫出了瀑布非常雄偉壯觀的氣勢。
師：是呀，這三個詞連在一起很有氣勢，把你的這種理解讀出來好嗎？
生讀：“咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里”。
生：“更是”寫出了大瀑布在汛期雄偉壯觀的樣子難以用語言描述。
師：你是個會讀書會思考的孩子。
生：我談談自己對“人們在這從天而降的巨大水簾面前，流連忘返”的理解。大瀑布太迷人了，我在連云港看過花果山水簾洞的瀑布，樣子很好看，也很壯觀。我當時看到這樣的瀑布真舍不得離去。
師：花果山水簾洞的瀑布的確很美，可是它又怎能和塞特凱達斯瀑布相提并論呢？這里把大瀑布比成什么，為什么要這樣寫？
生：作者要告訴我們大瀑布的樣子像水簾，很壯觀、很美麗。
師：人們面對這樣的水簾會說些什么或做些什么？
生：大瀑布真是太壯觀了，這是大自然給我們的珍貴禮物。
生：我終于看到夢寐以求的大瀑布了，這壯觀的氣勢會永遠刻在我的記憶里。
生：游人會不由自主地吟出這樣兩句詩“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
生：外國人會吟出中國的古詩嗎？
生：我想那些懂漢語的外國人和中國游客會說出這樣的詩句。
師：想象合理。
生：有些游人會坐上小船，在瀑布下體驗被水流沖擊的快樂。
師：那樣的感覺一定是無限美妙。
生：我想有些游人自己會即興吟詩來贊美塞特凱達斯瀑布的雄偉壯觀。
師：誰來讀一讀第三小節，把自己的感受送到文字里，讀出韻味來。
指名讀課文。再齊讀課文。
師：大瀑布的美麗已深深地印在了我們的心上，可有誰想到，這一切，我們再也看不到了，它已成了人們記憶中的一個美麗的夢。現在的大瀑布又是一幅怎樣的景象呢？請同學們自由讀課文第5小節，劃出感受深的詞句，寫出自己的體會。
生自由讀課文，動筆寫自己的閱讀感受。
師：老師看到同學們學得很投入，誰來說說自己對一些詞句的理解。
生：“它在群山之中無奈地低下了頭，像生命垂危的老人奄奄一息，等待著最后的消亡。”這句話寫出了大瀑布快要枯竭了，它很痛苦。
師：這里的“無奈”說明什么？
生：說明大瀑布是被逼的，它不想這樣，大瀑布是被那些破壞它的人害成這樣的。
生：大瀑布多么希望自己還能像以前一樣雄偉壯觀啊，是那些亂砍亂伐、濫用水資源的人讓它走向死亡的。
師：作者為什么把大瀑布比成“生命垂危的老人”？
生：說明大瀑布的生命已無法挽回了。
生：說明大瀑布已奄奄一息，馬上就要離開這個世界了。
生：我覺得在作者眼中大瀑布是有生命的，作者熱愛大瀑布，現在大瀑布要離開人們、離開這個世界了，作者感到非常惋惜、非常痛心。
師：你透過文字看到了作者的內心情感，是很會讀書的表現。
師：誰來讀一讀這句話，讀出自己的感受。
指名讀，齊讀。
師：那些慕名而來的游人看到這樣的情景是怎樣的表現呢？誰來讀最后一句話。
指名讀。
師：就像一位慈祥的老人，剛才還在親切地與你講故事，與你在夜幕下數星星，可突然，他的手一滑，他快閉上眼睛了遠去了。讓我們一起來感受這位老人的無奈與悲哀吧，齊讀第五小節。
生：齊讀。
師：大瀑布為什么會逐漸枯竭的，請同學們完成填空題。